红色经典歌曲融入高校思想政治教学的探索

杨婷 李雨桐

摘要：良好的思想政治教育有利于促进学生形成正确的人生观和价值观，高校是当代文化传承的前沿阵地，高校学生则是文化传承中必不可缺的重要角色。江西省瑞金市的红色经典歌曲作为我国革命文化中优秀的典例，对高校思想政治教育有着十分积极的作用。因此，如何将传统的高校思想政治教学与红色经典歌曲相融合，让高校学生能够更好地汲取和接纳思想政治教育，成为一个值得探讨的课题。文章基于红色经典歌曲的特征，探索了其与思想政治教学有效融合的方法。

关键词：红色经典歌曲;思想政治教学;高校

一、红色经典歌曲的特征

（一）民族性

红色经典歌曲具有鲜明的民族性，“填词唱新”或“改旧新唱”是其主要创作方式，即利用民间曲调，同时利用军歌曲调和学堂乐歌的曲调进行填词或改编。1927年，音乐创作的重点是借用我国民间及广大民众耳熟能详的各种音乐形式，如兴国山歌、客家山歌等曲调，然后填上具有革命情感的词，所以具有独特的民族气息和群众基础。

（二）爱国性

红色经典歌曲内容积极向上、乐观，能给人民鼓舞和动力，代表的是中华民族的脊梁，带给人们宽慰和希望的曙光。红色经典歌曲不仅蕴涵着革命人对胜利的渴望、百姓对幸福安定生活的期盼，还反映了老百姓对祖国的热爱之情。红色歌曲的发展代表着一个民族的一种文化发展，凸显着文化对人们思想的引领。同时，红色经典歌曲带有浓厚的爱国主义情怀，部分作品还融合了对作战部队战斗精神的砥砺，如《七溪岭战斗歌》是红军在井冈山七溪岭击垮敌人两个师后取得胜利时，人民群众即兴编唱的歌曲。

（三）时代性

红色经典歌曲出于革命战事需要，是在中国共产党指示下配合阶级斗争和革命斗争做出的文化斗争。红色音乐作品的创作与改编始终围绕党的思想，服务于革命斗争，具有鲜明的革命色彩和一定的时代性。1929年春，全国开展了轰轰烈烈的打土豪、分田地运动，老百姓将喜悦心情唱进了歌曲《日头一出红彤彤》中。作为宣传思想、发展人民文化的途径，红色音乐艺术发挥出强大的社会功能，体现了红色经典歌曲浓厚的时代性特征。

（四）思想性

红色经典歌曲教育是以共产主义的远大理想为思想教育目标的，而作为“共产主义接班人”的青少年，更应该树立远大的理想和目标，坚定共产主义信念。《十送红军》的曲调婉转柔美，歌词朴实。2001年被选为电视连续剧《长征》的主题曲，表达根据地人民送别红军北上长征时军民难舍难分的感人情景。它凄婉、简单的旋律，给人留下深刻印象，并收录于《红色经典》专辑，《十送红军》的歌词主要以叙事为主，并借叙事表达革命根据地的人民对红军的深厚感情和对革命胜利的坚定信念。《十送红军》还采用借景抒情、情景交融的手法，充分体现出红军和人民留恋不舍、深情祝福等情绪，表达了人民对党的深厚感情和对革命必胜的决心。演出中，演唱者采用戏曲的表现手法，适当加入气声和哭腔，將这种难舍难分又无比坚定的复杂情绪，丝丝入扣地表达出来。如图1所示，《十送红军》中“千军万马江畔站，四方百姓泪汪汪”，歌词口语化又不失画面感。这支部队纪律严明，宁愿夜宿街头也不打扰群众;吃了老乡地里的菜和红薯，也要放上银圆作为补偿。《十送红军》歌词口语化，以叙事为基础，曲调在赣南采茶戏等民间曲调的基础上加工而成，回旋曲式中唱半句、停半句的手法体现了留恋、期盼、祝福和深情，唱出了那段艰苦卓绝的历史。

（五）教育性

俗话说：“无规矩不成方圆。”红色经典歌曲体现了共产党人纪律严明的特征。如《红军纪律歌》歌曲曲调简洁明快、节奏感强，音域简单少变化，歌词承袭纪律条文，好学易懂，以歌曲形式将人民军队的纪律系统化，以普通群众容易接受的方式普及了纪律教育，成功塑造了严于律己、爱护群众的形象，扣紧军民的心。现如今，红色歌曲依然发挥着独特的育人作用，它不仅是老一辈人的精神食粮，还随着时代的发展而不断变化，时代不断赋予红歌更深刻的教育意义。

（六）传承性

红色经典歌曲的格调和旋律不仅是对过去岁月的崇敬，还是对未来的无限憧憬。红色经典歌曲产生的年代是动荡不安的，是困苦坎坷的。在战火纷飞的年代里，广大人民没有无助迷茫，而是意志坚定地跟随共产党的步伐，向大众展示崇高的理想和对未来生活的无限憧憬。现如今，当人们耳畔再回荡起薪火相传的红色经典歌曲，老年人忆起往昔峥嵘岁月泪满襟，中年面对生活工作的压力仍斗志昂扬，青少年忆苦思甜，更加珍惜现在和平安详的生活。可见，红色经典歌曲可以使优良革命传统代代相传、生生不息。

二、红色经典歌曲与高校思想政治教学相融合

当前，部分艺术为了迎合大众口味逐渐趋向娱乐化和庸俗化，这极易对青少年的身心健康造成不可弥补的伤害，使他们迷失方向，造成他们人生观和价值观的扭曲。而红色音乐作为老一辈革命先烈遗留下来宝贵的精神文化财富，理应将其整理成系统的教育资源，与思想政治理论课教学相融合。

（一）深化教育改革机制，将红色经典歌曲渗透到高校思想政治教学

深化教育改革机制在于更科学地、更合理地建设思想政治教育课程的设计。传统的高校思想政治教学，往往是教师照本宣科或是以板书的形式向学生传道、授业、解惑，但因课堂缺乏趣味性，往往收效甚微。因此，将红色经典歌曲引进思想政治教学中，不仅有助于活跃课堂氛围，还可以作为连接学生与思想政治课的桥梁。

红色经典歌曲集民族性、爱国性、时代性、思想性、教育性、传承性等于一体，利用红色经典歌曲资源对深入感悟革命时期的党史故事内核、推动思想政治教学发展起到积极作用。教师可以通过歌曲独唱或小组分角色对唱、合唱、情景剧排演、观看音乐视频等多元化途径，与理性的、政治性强的思想政治课相结合，有助于学生在接受思想政治教育的同时，感受红色经典歌曲铸魂育人的深刻教育意义，促进教学中单一性与多样性的统一。

（二）天下大事，非“新”无以为进

在思想政治教学中，最大的难题是要在不断地探索中找寻更新、更好的方法讲好中国思想。因此，教师应走到课堂外，将“以点带面”式教学代入思想政治教学中，利用红色经典歌曲教育资源，转化为优质教学资源，积极开展情景模拟式学习，深入研学，提高政治觉悟。高校可以每年选拔学生骨干参加红色教育，组织学生瞻仰革命遗址、红色旅游景区、博物馆、纪念馆等，通过实地参观学习，了解红色经典歌曲的深厚背景，在触摸红色资源中感受红色力量，引导学生用红色精神砥砺品格、不忘初心、汲取力量，将红色精神融入血脉。高校还可以探索建立社会实践学分、综合评价德育积分、思想政治课实践学分“三分互认机制”，深化实践教学成效，实现实践性与学理性的统一。

（三）推进思想政治教学往更好的方向发展

要想讲好思想政治课程，教师要在深入学习剖析红色资源的前提下继续挖掘其背后的深刻内涵，连点成线，连线成面，深入浅出地串联起百年大党的红色景观，使人想听、爱听，听有所思，听有所得。另外，高校可发挥艺术教育潜移默化的育人特点，做好美育传承，如利用校园音乐厅定期举办以红色经典歌曲为主题的音乐会，用一堂堂别开生面的思想政治课弘扬爱国主义精神，让教师和学生在欣赏红色经典歌曲盛宴的同时，接受来自思想政治的洗礼和精神熏陶。高校可以将红色经典歌曲融入学生日常活动中，利用听红歌识曲、红歌接力、看图猜红歌等轻松愉悦的音乐游戏活动将学生潜移默化带入思想政治教学中，或将“红色经典歌曲”融入高雅艺术进校园活动中，促使高校与高校间互相学习交流，实现显性教育和隐形教育相统一。

高校必须将“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民的教育”贯穿于思想政治育人和艺术育人一体化的全过程，把思想政治铸魂和艺术教育的深度融合作为长期工程、系统工程，真正建立起协同育人的长效机制。同时，思想政治教学必须紧抓主题、契合时代发展要求，以大学生喜闻乐见的形式进行教学改革，取得良好的育人效果。高校还要加强红色经典音乐艺术美育，将中华优秀传统文化中的思想观念、人文精神與艺术创造力融合起来，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，弘扬伟大建党精神，唱响昂扬的时代主旋律。

高校是学生告别学生时代，步入社会的第一步。学生是否能够成为对社会、对国家有用的栋梁之材，他们的思想政治理念是决定性因素，因此高校思想政治教学对学生具有重要的意义和关键性导向作用。而红色经典歌曲所具有的民族性、爱国性、时代性、思想性、教育性、传承性都能在高校思想政治教学中起到至关重要的促进作用。

参考文献：

[1]许星雅.红色歌曲融入高校思想政治教育研究[D].济南：山东大学，2021.

[2]龚碧林.红色经典歌曲在高校音乐教育教学中的应用分析[J].喜剧世界（下半月），2021（7）.

基金项目：华东交通大学课堂教学改革项目“课程思想政治背景下《中国音乐史与名作赏析》课堂教学改革实践研究”，项目编号：2021JG26。

（作者单位：华东交通大学艺术学院）