幼儿园京剧活动开展的实践与探索

李芳

京剧是中国五大戏曲曲种之一，被称为“国粹”，其既是积淀了民族审美习惯和文化传统的艺术瑰宝，也是对幼儿进行审美教育的重要载体。在幼儿园开展京剧活动，不仅能传承中华优秀传统文化，还可以让幼儿在感受、模仿、学习、表现的同时，增强其对剧目的理解能力，自主制作服装、道具的动手能力，舞台戏剧表演能力以及与成人和同伴进行角色分工、配合的交往能力，激发幼儿热爱京剧、弘扬京剧的情感，并通过幼儿的兴趣带动家长，引领更多人喜欢上京剧等中华优秀传统文化。

京剧形成距今已有200多年的历史，其在发展过程中博采了文学、表演、音乐、美术等诸多艺术门类，其内容博大精深。再加上现代很多年轻人对于京剧不太了解，对于京剧教学更是知之甚少，为幼儿园开展京剧活动带来一定困难。我园自2010年在河北省率先成立了“国韵少儿京剧社”，通过环境浸润、生活引导、专家引领、表演促进等方式，让国粹融入课程，真正让京剧文化在幼儿心里生根发芽。

一、“一物一景”呈现京剧之美

我们经常会将环境比喻为“第三位老师”，一方面是因为它具有和教师一样的作用，幼儿身临其境，可以浸润式地促进自我知识、情感、技能的学习与体验；另一方面环境也是“活”的，它可以随时与幼儿进行互动，支持幼儿的需求与发展。在环境创设中，我们采取了“点面结合”“师幼互动”“同伴互动”的方式，分别利用楼体内的公共环境和班级中的区角环境，根据场所的不同特点，营造浓厚的京剧学习氛围。

（一）打造“京剧一条街”

我们将教学楼西边整个楼道创设成“京剧一条街”，当幼儿走进这里，就像走进了“京剧大观园”：五颜六色的京剧行头、精彩纷呈的京剧脸谱悬挂在墙上；髯口、凤冠、王帽等摆在红色的条案上；墙壁上设立置物架，分层展示不同京剧乐器的实物和名称；墙壁上还布置着我国京剧名家的介绍和其演出的经典名剧剧照。幼儿在上下楼之间就能亲身感受京剧不同艺术门类的美。他们说：“这些衣服上的绣花真好看。”“这个帽子好威风呀，是什么大官戴的？”“这么长的胡须是用什么做的？”依据幼儿的表现，教师适时进行讲解和引导，带领他们了解京剧的相关知识，并将“京剧一条街”的低瓷砖墙部分全部留给孩子，用来展示他们的京剧作品，如彩泥装饰的京剧脸谱、废旧的毛线和铁丝制作的髯口、报纸制作的演出道具、同伴演出的绘画作品等。让环境充分与幼儿互动，使“京剧一条街”充满了童趣。

（二）设置“京剧活动室”

“京剧活动室”是专门为幼儿练习京剧剧目而设置的功能室。室内分为练习区和表演区：练习区四周有博古架，上面陈列着京剧中不同角色所使用的道具，如拂尘、宝剑、扇子、马鞭等，幼儿可以随时观看、摆弄，通过道具激发他们学习京剧、表演京剧的兴趣；中间有地毯，可供幼儿进行唱腔及身段的练习。表演区设置了一个小舞台，舞台上有“一桌二椅”，幼儿可以随时到舞台上进行演练，浓郁演出氛围，丰富舞台经验。

（三）创设“班级京剧角”

为更好地让京剧走进幼儿的生活，各班教师们在班级活动室设置了“京剧角”，该角落不仅提供了与真实舞台布景相似的小舞台，京剧不同行当的照片、图片和说明，还有化妆间和服装间等。幼儿可以在这里欣赏唱段，模仿身段，开展小型演出。因为演出的剧目不同，角色所需要的行头也不同，为了解决这个问题，有的孩子就提出“我们能不能在美工区设计、制作演出的服装、头饰和道具”，这个提议得到师幼的共同认可。所以，在很多班级中，美工区和“京剧角”是紧密相连的。“京剧角”的“角儿”们会根据自己的角色到美工区定制服装、道具；而美工区的孩子可以根据定制需要，再融入自己的喜好来进行设计、制作；制作完成的作品都要通过货币或扫码进行交易；美工区的孩子还可以运用买票的方式来观看“角兒”们的演出。两个区角的幼儿形成了有效互动，他们在同伴沟通中不仅获得了对京剧艺术的了解，也增强了社会交往能力。

二、“一曲一段”生活浸润学习

唐朝诗人杜甫在《春夜喜雨》中有这样一句名句“随风潜入夜，润物细无声”，幼儿园京剧活动也应该具有这样的一种意境。我们从“蒙以正、润无声”的园训出发，将京剧活动渗透到日常生活的各个方面，以期达成幼儿“在一点一滴中学习，在潜移默化中进步”。

（一）京剧名段衔接生活环节

根据幼儿在园的不同生活环节，我们选择不同的京剧名段替代传统的音乐提醒，让幼儿通过听音、辨识、确认再去行动的方式，熟悉京剧旋律，开展不同的游戏。如清晨，灵动活泼的《卖水》乐曲伴随着幼儿来园，引导幼儿融入好玩的晨间游戏；户外活动的时候，急缓相融的《游湖》带领幼儿开展动静交替的体能锻炼；午睡后，播放一段《穆桂英挂帅》，用激昂斗志来提升幼儿的精气神等。通过这样的方式，不仅增加了孩子们欣赏名家名段的机会，还增进了他们对不同唱段的感受。

（二）甄选适宜唱段渐进学习

京剧目前有五千多个剧目，经典的唱段更是数不胜数。针对如此多的内容，我们根据幼儿的接受能力和学习特点，从最好掌握的西皮流水和西皮快板入手，有针对性地选择一些唱起来朗朗上口，学起来生动有趣的唱段，供幼儿进行欣赏与学习。如《红娘》里的“叫张生”、《穆桂英挂帅》里的“猛听得金鼓响”、《定军山》里的“这一份书信来得巧”、《红灯记》里“奶奶您听我说”、《苏三起解》中的“苏三离了洪洞县”等。我们将这些唱段的图片张贴在班级中，将音频、视频投放在区角中，引导幼儿根据自己的兴趣，在了解了戏曲故事的基础上再去欣赏，在熟悉了旋律的基础上再去学唱，在学唱出一点模样的时候我们就鼓励他们进行表演并运用循序渐进的策略，激发他们的学习兴趣，提高他们对京剧的鉴赏能力。

（三）扩展京剧全面启蒙

京剧是融合了多个门类的综合艺术，为了让幼儿对京剧有一个更全面的了解，我们尝试将京剧教育渗透到日常的教学活动中，如在美术活动中幼儿画京剧服饰，了解不同颜色所代表的意义，设计不同人物的脸谱；在数学活动中幼儿比较脸谱、统计数量；在体育活动中幼儿练习走不同的队形；在语言活动中以优秀京剧剧目为线索，幼儿通过动画、课件等形式听讲京剧故事……从五大领域入手，让幼儿能够充分运用已有经验，在融会贯通中不断发展新的经验，最大限度地发挥京剧艺术教育的功能。

三、“一招一式”對标专业传承

京剧作为“国粹”，在各个戏种中，其专业性与系统性最强，是以“高度程式化为美”的杰出代表，艺术价值也最高。俗话说“歌有歌味、戏有戏味”，京剧中的“四功五法”和舞台呈现都有一定的标准和范式，是不能轻易进行更改的。为此要想传承京剧文化，从一开始就应该让幼儿感受正宗的京剧，接受最纯粹的启蒙。

（一）作品选择均为名家选段

“孩子的童年，你给他什么营养，他就吸收什么营养。”正因为每个孩子都是有吸收性心智的，所以，无论是日常生活中幼儿欣赏的，还是在教学中使用的曲目，我们都选择京剧名家的选段，如李胜素的青衣，于魁智、王珮瑜的老生，康万生的花脸等，让幼儿从第一次就能接触最高成就的艺术作品，能得到最深切的感受。

（二）教学邀请专业演员加盟

大多数幼儿教师都没有经过京剧的专业训练，他们对于京剧表演也是一知半解。为了解决这一难题，我们与保定市京剧团合作，邀请不同行当的专业演员进入园内，与我园教师一同为幼儿进行表演与讲解。专业演员主要负责京剧中“唱念做打”等技术技巧的介绍与传授，园内教师主要负责京剧活动的兴趣启发、优化改编、秩序提醒和师幼互动的协调与改进。专业演员懂专业，幼儿教师懂孩子，通过双方相互配合、良性互动，让京剧活动真正落地，适合幼儿。

（三）表演提升特聘专家指导

随着时间的推移，孩子们对京剧有了更深入的了解，也能够自行表演一些唱段。这时候，我们就会定期邀请一些国内知名京剧专家入园对幼儿进行指导。如国家京剧院张浩洋、杨磊，天津京剧院康万生、赵芳媛，上海京剧院王珮瑜，北京京剧院康静等，这些名家的入驻不仅极大地提升了我园幼儿京剧表演的艺术水平，还让孩子们深切感受到与名家同台的自豪，让“心中的那颗热爱京剧的种子”不仅能生根发芽，还能茁壮成长。

四、“一园一家” 携手共促成长

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《中华人民共和国家庭教育促进法》中也提出：“家庭教育以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，促进未成年人健康成长。”然而，在当今信息技术高度发达，艺术种类空前丰富的时代，京剧相对于年轻家长来说，属于不易被接受与理解的艺术类型。为此，在京剧活动中，幼儿园要利用多种途径，激发家长对京剧的兴趣，充分发挥家长资源，让国粹不仅进幼儿园，还能进家庭。

（一）以幼促长，激发家长喜欢京剧的热情

在日常工作中我们发现“培养幼儿兴趣”比“培养家长兴趣”更容易。为此，在家长工作中，我们把京剧兴趣培养重点放在孩子身上，以孩子为切入点，攻破家长这个堡垒。首先，我们会通过家长会，让家长知道我园正在开展的京剧活动，以及京剧活动对传承中华优秀传统文化的重要性，引发家长的关注。其次，我们会利用微信平台，定期向家长报道幼儿园开展京剧活动的情况，并发布孩子们进行表演的照片，让家长感受到幼儿园对这件工作的重视程度以及自己孩子在其中的表现，让关注升级。通过这样的方式，让家长欣赏京剧、感受京剧，从而增加对京剧的理解，萌发对京剧的热情。

（二）搭建平台，给予家长学习京剧的机会

日常工作中，我们发现，随着幼儿园京剧活动的不断深入，有些家长也会对京剧艺术产生比较浓厚的兴趣，出现学习的意愿。据此，首先，我们会在园内组织各种京剧活动前，向全园家长发出邀请，鼓励那些有兴趣的家长观看孩子们的演出；其次，我们会针对有学习意愿的家长开设京剧指导课，请专业演员开展“一对一”的指导，让家长学有所获；最后，对于已经爱上京剧的家长，我们会鼓励其与孩子同台，在感受自己进步的同时，也用行动激发其他家长爱上京剧。

（三）亲子互进，开设“最美京剧家庭”评选

为了让更多人、更多家庭爱上京剧，成为传承中华优秀传统文化的践行者，我们在园内专门设立了“最美京剧家庭”评选活动。这项活动每年年底会评选一次，面向全园家庭进行征集，评选的标准有：全家都喜欢京剧，积极参与园内组织的各种京剧活动 ；熟悉京剧的发展历史和经典唱段；每周都能欣赏不同的京剧名段；家长和孩子都能学唱1～3个唱段等。通过全园评选，凝聚家长热爱京剧的热情，形成共同弘扬中华传统文化的教育合力。