开展初中英语写作教学的策略探析

王箐

摘  要：写作教学是初中英语教学的重中之重，也是初中英语教学的一大难点。部分教师在英语教学过程中对写作的实质认识不足，缺乏系统、有效的教学方法。如何突破传统英语写作教学的困境，让学生爱上写作、乐于写作，写出高质量的英语作文，是初中英语教师需要积极探讨的课题。

关键词：初中英语;写作教学;教学策略

英语写作涉及时政热点、景物描写和日常交往等内容，命题范围比较广泛。英语写作是多数学生的学习难点，但教师在实际教学中往往偏重于教授学生写作模板，让其依照模板进行写作，但是这样并不利于学生写作能力的提升。笔者结合自身教学经验，从以下六个方面提出了开展初中英语写作教学的策略。

一、串联听、说、读、写

英语学习主要包括听、说、读、写四个方面，写建立在听、说、读的基础上。因此，教师可以将英语写作教学融入学生英语听力、口语和阅读理解的练习过程中。关于听力方面，除了英语教材中的课文，教师还可以依据学生的听力能力，为其播放相关的课外听力材料。听力考查的是学生的词汇量和提取关键信息的能力，教师循序渐进地培养学生的听力能力，有利于培养其英语语感，增加其英语词汇量，进而为英语写作奠定基础。关于口语方面，教师需要鼓励学生积极练习英语朗读，在教学课文时让学生分饰不同的角色，以对话的方式朗读课文。学生只有英语朗读流畅，才能说明其真正形成了条理清晰的英语思维，英语写作也会得心应手。关于阅读方面，教师要注重学生英语文章阅读量的积累，可以在教室设立英语角，摆放适合学生阅读的英语读物，定期更新阅读资源，激发学生的阅读兴趣。教师还可以为学生布置一些阅读任务，如要求学生摘抄所阅读文章中的名言佳句，并设置每周固定要完成的任务量，约束学习自主性较差的学生，促进整体教学水平的提高。读与写联系紧密，学生如果能够真正理解英语文章的内涵，就能把握基本的英语写作逻辑，提升英语写作能力。

二、创设情境，启发学生写作思维

初中英语写作的命题多与社会时事热点相关联，这既是写作背景，仅是学生进行写作的重要线索。例如，作文命题设置在新冠肺炎疫情背景下，要求写作为家人普及七步洗手法的防疫基本措施。背景因素在写作中起着引领方向的作用，学生只有深刻理解背景，才能写出合乎要求的文章。因此，教师在教学英语写作的过程中，可以创设与作文命题相匹配的情境，启发学生的写作灵感。教师可以让学生扮演医生、患者或者防疫人员，引导他们谈论疫情防控的话题等。学生在具体的情境中能够联想到相关的生活经验，增加后续写作内容的真实性。

三、引導学生跨学科积累写作素材

初中英语教材包含的内容与语文、地理、道德与法治等学科内容联系紧密。针对学生英语写作灵感匮乏的问题，教师可以引导其从其他学科的教学内容中寻找写作素材。例如，教师可以提示学生在学习地理时将城市、景观等对应的英语表达记录下来，积累英语词汇量。教师还可以为学生布置跨学科的作业，要求学生用英语讲述当日学习的其他学科内容。引导学生跨学科积累写作素材，有利于培养学生英语写作的兴趣，当学生发觉自己可以用英语描述其他学科知识时，会产生学有所用的成就感。

四、精雕细琢，纠正语法错误

英语写作既要求内容充实，又要求表达合乎逻辑。因此，学生需要理解并熟练运用英语语法知识。对此，教师可以让学生由简到繁，从写作简单句开始，逐渐完成复杂句型和整篇作文的写作。教师在此过程中要注意及时检查，针对学生写作过程中出现的语法问题，及时发现并纠正。教师可以整理、归纳学生在写作中常见的语法错误，并开设专题课进行专门讲解，这样能够高效解决学生在表达方面存在的问题，提高学生的英语写作水平。

五、提供范文，鼓励学生自信表达

很多学生英语基础并不差，掌握了足够的单词量和句式，但是却难以写作出优秀的作文。对此，教师可以为学生提供范文。需要注意的是，让学生学习范文的目的不是让其进行模式化写作，而是学习如何巧用单词和句式，熟悉规范的表达逻辑。很多学生由于英语写作不佳导致英语成绩较差，失去自信心，对写作产生畏难情绪。因此，教师除了注重写作教学外，还应该注重学生的心理建设，在学生写作遇到困难时要及时给予帮助，帮助其摆脱不自信的情绪，鼓励其勇敢表达。

六、注重卷面美观，强化书写训练

字迹优美、卷面整洁容易给阅卷人留下较好的第一印象，在写作内容优秀的基础上起到锦上添花的作用。相反，写作字迹潦草，既不方便阅卷人阅读文章，又容易让其产生写作者态度不认真的想法。因此，教师在教学英语写作时要强调书写规范的重要性，将卷面的美观度作为日常写作训练的评价标准，促使学生树立规整写作字迹的意识，优化英语作文写作。

总之，英语写作考查学生对英语词汇量的积累、句式的合理运用和英语写作思维等，这是初中英语教学的难点。教师要善于观察学生在英语学习上的优势与不足，从学生的学习情况出发，有针对性地制订英语写作指导方案，循序渐进地促进学生英语写作能力的提升。

参考文献：

[1]孙明. 浅谈初中英语阅读教学与写作教学的有效结合[J]. 中国校外教育（上旬刊），2017（1）.

[2]龚瑾. 浅谈初中英语教学应注重阅读与写作能力结合培养[J]. 中学生英语，2018（42）.

[3]许敏. 初中英语写作教学的开展策略[J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（11）.