信息资源让学习更鲜活

罗强 王璐

中医药文化是我国传统文化的重要组成部分。如何利用信息平台及其资源引导学生通过探究香囊深入感受中华医药的神奇，培养学生热爱中华优秀传统文化的情感呢？

一、课前任务，助力自主学习

为掌握学生对中药相关知识的了解情况，教师设计了如下课前自主学习任务。

中医药文化在我国已有数千年的历史，它守护着中华民族，对世界医学发展做出了不可估量的贡献。请你自主探究我们身边的中药，完成任务单。

学生通过教师提供的线上资源包开展自学，完成任务单，并提出自己的疑惑。如一名学生探究的中草药是合欢花，了解到它主要有安神散结、调理肝气、明目安神等功效，一般适用于烦躁失眠、心情不畅等情况的调理，常见的使用方式是单独煮泡和搭配煮泡。该生同时提出疑问：合欢花是否有副作用和使用禁忌？

该任务单帮助学生初步了解了中药知识，认识了一些常见的中草药，为后续研究香囊的中药配方奠定了基础。

二、连线互动，丰富学习方式

通过课前自主探究和交流，学生对中草药有了一定的了解。课堂上，教师引导学生梳理、展示自学成果后，进一步引导：“如何用所学知识服务于日常生活呢？鉴于中药的使用方式多样且专业，我们可以从“香囊”开始探究。我来采访一下，如果让你制作一个香囊，你想把它送给谁，为什么？”谈到制作香囊，学生的兴趣被激发，纷纷举手发言。教师继续引导：“你觉得制作香囊最重要的是什么？”一名学生回答：“香囊是靠气味发挥作用的，我觉得其中的中药配方很重要，但研制配方是很专业的事，应该听医生的建议。”教师乘机切入现场“连线”中医科主任医师的互动环节。在教师引导下，学生向医生介绍了这节课的背景，以及在探究香囊中药配方的过程中遇到的困惑，并就以下问题咨询了医生的建議：香囊中的中药如何配制？有什么办法能让中药发挥最大功效？医生耐心解答了学生的问题：“中药香囊中通常是芳香开窍类的中草药，比如苍术、川芎、菖蒲、山柰、藿香、薄荷、荆芥、白芷、佩兰、辛夷等，这类药都含有挥发性较强的物质。现代研究认为，这些挥发成分会在人体周围形成高浓度的小环境，并通过呼吸道进入人体，使神经系统兴奋，刺激鼻黏膜产生抗体——分泌型免疫球蛋白，提高身体的免疫能力……”经过专业的指导，学生还了解了常见的几种香囊的中药配方，如驱蚊虫香囊一般含有丁香、薄荷、薰衣草、七里香等;沁心、瘦身香囊可以取藿香、佩兰、陈皮、桂花、月季花等各4g;清香、安神香囊可以取合欢花、干柠檬、远志各2g，金盏菊、百合花各7g等。

三、借助资源，强化活动体验

“活动促发展”是综合实践活动课的指导思想。教学中，教师借助网络信息资源，通过多种方式引导学生动手操作，自由选择合适的材料制作香囊。教师引导：“香囊作为‘中国之香水，在制作工艺上是非常考究的。请看，这些香囊有什么特点？”有的学生说“这些香囊有圆的、有扁的，制作精美”;有的学生说“香囊上都有缝隙，以便于中药物质挥发”;还有的学生说“制作香囊的材质多样，有金属的、玉石的、布的”。教师小结后向学生推送了制作香囊的视频，要求学生模仿制作香囊，并给出活动说明：自由选择合适的材料和中药配方，发挥想象力，按视频步骤制作香囊（视频可在平板电脑上多次回看）;制作时间是15分钟;活动将评选出最佳材料奖、最美造型奖、最暖心意奖、最优评论奖。

以上教学依托智慧课堂硬件，将移动网络作为学生学习的活动环境，拓展了学习资源，提升了学生自主学习的体验感。

四、交流反馈，提升活动实效

在“总结思学”环节，教师组织学生汇报、展示学习成果，并进行互评，以提升学生语言表达能力，强化学生学习的获得感。

交流中，一名学生说：“我选择用布制作香囊，并把它做成了七色花的形状，里面装了薄荷，它有提神醒脑的作用。我想把它送给我的好朋友，希望它能辅助她更好地学习。”另一名学生评价道：“她的创意很好，香囊的造型很美，我推荐她做‘最佳造型奖候选人。”一名学生分享：“我用口罩做了一个糖果形状的香囊，它里面的中药有驱蚊功效。我想把它送给我的妹妹，因为她最喜欢吃糖果了。口罩取材方便，而且很卫生，所以我想用这个香囊争取‘最佳材料奖。”另一名学生评价道：“他选择了很特别的材料，可以颁给他‘最佳材料奖。”还有一名学生用花布做了一个福袋形状的香囊，里面放了提神醒脑的薄荷和带有果香的陈皮，并提出想把这个香囊送给为小区居民做核酸采样的白衣天使。其他学生建议把“最暖心意奖”颁给该生。

（作者单位：武汉市青山区吉林街小学）

责任编辑  刘佳