成长博览会，为学生发展精准施策

王冰 汪小红 廖泽萍 张治懿

精准画像：替代分数指导学生发展

年年参加成长博览会，今年的感受又有什么不同呢？

“今年虽然看不到试卷成绩，但是有更细化的指标，对孩子的发展、优势和短板，未来发展方向反而更清晰了。”五年级（1）班许瀚的妈妈已经连续参加了五次成长博览会，最有发言权。

她认为今年最直观的感受是，评价工具和方式更加豐富。双减之后，学校取消了平时考试，让家长有点失去了方向，但学校在科学评价、学生成长方面及时地给予家长们指导。以语文学科素养评价为例，涵盖学生朗诵、表达、写作、阅读等7大方面的20多项细化指标，孩子的语文素养优势在哪里，还有哪些方面需要改进，一目了然。家长和孩子看了之后，一下子就明白后面该做什么，该向哪个方面努力，比单纯给一个分数更科学、更直观。

一年级（6）班邓安安的妈妈，虽然是第一次参加成长博览会，但是她一来就感受到老师的专业态度。邓安安的妈妈介绍，老师对孩子分析得很透彻，而且建议非常具体。比如，数学在审题上要加强，收纳整理的习惯还要加强，中午蔬菜吃得较少……都说到点子上了。联想起平时上学，孩子衣服穿多穿少，老师都在仔细观察，并及时给家长反馈。她认为，启诚老师们真的将孩子的素养提升与全面发展放在了心上。

“每位家长手上的学生成长档案，既是家长读懂儿童的工具，也是教师评价儿童的量规，更是一个链接儿童未来发展的图谱。”启诚巴蜀副校长汪小红说，科学评价最重要的价值，不是给孩子一个定义，而是一种诊断，一种督促，是告诉家长该做什么，怎么做，让家长能在假期及以后的学习中顺利接棒、精诚携手。

私人定制：促进教学评练的一体化

某种意义上，成长档案已经成为学校、家庭共同推动孩子成长进步的最好的行动纲领。

“按照寒假规划，老师说我可以不用去完成每周的小练笔了。”三年级（2）班学生王准自豪地说。原来，他在假期给自己提出了一个挑战任务——完成一部小说。语文老师由此根据他的挑战任务，主动减少了他应有的假期作业量。

“每个学生的假期规划量身定制，会根据儿童发展状况，依托成长手册的‘诊断，经过与家长、学生共同商议之后，再进行增删，做到作业布置的有的放矢。”三年级（2）班班主任李沁雨介绍说。这样确保对每个学生假期生活的个性化规划。

事实上，依托成长档案评价进行个性化作业布置，不仅在假期，也在常态学习中。

五年级（1）班学生邵麒丞酷爱朗诵与演说，他已经在喜马拉雅平台上坚持制作了500多期的《中国通史》播讲。老师与他商议，免去诵读的作业，增加了数学思维训练的时间；五年级（1）班学生杜泽烯制定了每天一首古诗词的背诵计划，把每周背诵三首古诗词的计划调整成自己的节奏……一人一课表、一人一发展，在启诚巴蜀处处得以体现。

工具赋能：助力家校共育专业化

“从成长档案上，能看到学校探索‘教学评练一体化的思路。即教师的教、学生的学、学校的评和学生日常训练、作业布置、个人成长规划保持步调一致，提升了学习质量。”启诚巴蜀小学副校长廖泽萍说。

三年级（2）班王准的家长对此特别认同，她说：“别看启诚的小朋友每天玩得开心，但是知识技能的训练、素养的拓展、习惯的养成一点都没落下。关于高效学习，老师是专业的，更是有方法的。”

她举了自己孩子的例子。家长没有刻意地去规划，但小朋友已经能自觉规划好时间：每天什么时候练街舞、阅读，发展个人爱好，还能将自己的学具、玩具整理得井井有条。特别是到了三年级，班主任鼓励小朋友自己办报，征稿写稿，向校内外卖报。看到这几年小孩一步步阳光成长，可以看出学校对孩子的训练、培养都是有规划、有步骤、有系统的。

“令我们高兴的不只是孩子的成绩，而是他上学以来，在老师的教导下，越来越懂事，越来越有礼貌。”一年级（7）班学生杨旭航的妈妈介绍，“杨旭航在家里就像一个小暖男，主动做家务，给父母烧水、洗碗、打洗脚水。有时候父母不在家，还经常留下纸条‘爸爸妈妈你们辛苦了，你们要注意身体来宽慰我们。”

杨旭航的妈妈认为，学生成长不是一朝一夕，有规划和没有规划结果完全不一样。

一年级（7）班孙玺宸的家长是第一次参加成长博览会。通过学生成长档案，他明白了老师的教学目标，看到了孩子现在的发展状况，以及后期努力方向。

“成长博览会让我们真正读懂了教育、读懂了孩子，也看到了内驱力的激发。”孙玺宸家长的话代表了大多数家长的心声。