读懂时代：小学教育怎么“做”？

成尚荣先生曾说：“因为生命的活力，才会有老校的年轻、名校的永恒。巴蜀小学是一个明证。”学校生命活力的激发源自有效的治理。在当下“双减”和“新课标”的时代背景下，小学教育怎么“做”？他提出新的观点。

新修订的义务教育课程方案和课程标准明确提出要将“减负增效提质”作为重要目标。为此，必须对教与学的内容、方式进行改革，做好做实做强学校教育，落实立德树人根本任务。

为实现这一根本任务，方案与课标坚持以核心素养为导向，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培育，聚焦并凸显学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，可概括为“综合育人”与“实践育人”。综合育人，注重培养学生综合运用知识解决问题的能力。实践育人，则是突出学科思想方法和探究方式的学习。

方案、课标在总体设计上体现了一体化的设计思路。在学科整合上，进一步加强综合课程和综合实践活动；在跨学科学习方面，加强了学科间的相互关联，带动了课程综合化實施，强化了实践性要求。巴蜀小学的做法与这一点高度契合，他们的课程综合化实施之路，便是通过一体化设计核心素养在各学科落地的全链条策略，将立德树人的根本任务落实在教与学中，为小学教育的未来走向提供了良好的范本。

我们坚信，新修订的方案和课标的颁行，将会进一步推动学生学习回归学校，课程育人蓝图将会转化为丰富生动的育人实践。

（文章来源：摘引自教育部网站，成尚荣《为“双减”政策深入实施提供课程依据和专业支撑》，内容有删改。）