党史学习教育融入思想政治理论课教学的实践研究

李洪宾 张峨建

摘  要：为深入贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神、党中央《关于在全党开展党史学习教育的通知》等精神，高校积极开展党史学习教育具有现实意义。高校开展党史学习教育融入思想政治理论课教学，要积极有效探索党史学习教育的实践方式方法，通过开展学生主体性教学、利用新媒体随时随地常态化长效化学习党史、深入思考总结交流党史学习心得、现场体验革命传统和革命精神、开展志愿服务活动等举措，有利于增强学生对党史学习教育的吸引力和感染力，从而不断深化党史学习教育与思想政治理论课实践教学。

关键词：党史学习教育;高校;思想政治理论课;教学;实践

高校开展党史学习教育是落实立德树人根本任务的必然要求。高校要严格按照上级党组织的统一部署，牢牢把握“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的总体要求，真正做到“学党史、悟思想、办实事、开新局”，[1]不断积极探索党史学习教育的实践方式方法，把党史学习教育融入思想政治理论课教学中，把党史学习教育落到实处，确保党史学习教育取得扎实实效，助推高校事业快速发展。

一、党史学习教育融入思想政治理论课教学的价值意蕴

党史学习教育与高校思想政治理论课具有极强的耦合性。[2]党史学习教育融入思想政治理论课教学，创新打造鲜活的党史学习教育现场，用“小故事”讲述“大道理”，用“身边事”说明“大政策”，用“活典型”传递“正能量”。引导学生把党的历史学习好、总结好、传承好、发扬好，[3]才能有效发挥学生的主观能动性，在学思践悟中坚定学生的理想信念，使党史学习教育与加强爱国主义教育、思想政治理论课育人与落实立德树人根本任务贯通起来。

第一，有效发挥思想政治理论课作为落实立德树人根本任务关键课程的作用。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”，[4]把党史学习教育融入思想政治理论课教学，不断丰富思想政治理论课的时代内涵和知识内容，不断增强思想政治理论课的教育价值，更好地发挥党史育人的作用。

第二，有效探索党史學习教育的实践方式方法。党史学习教育融入思想政治理论课教学，采取生动鲜活、喜闻乐见、接近学生、贴近学生的方式，积极地把教材语言转化成学生易于接受的生活语言，不断增强思想政治理论课的时效性与趣味性。积极发动学生党员和广大学生参加党史学习教育相关的主题征文、演讲比赛、知识竞赛、参观考察等各类党史学习教育实践活动，不断提高学生参与度和增强学生使命感。从而加强党史学习教育宣传力度，扩大学生党史学习教育覆盖面和提高学生对党史的知晓率。

第三，有效传承革命红色基因，坚定学生的理想信念。把党史学习教育融入思想政治理论课实践教学，巧妙地把中国共产党波澜壮阔的百年历史有机融入思想政治理论课教学实践中，进一步增强了思想政治理论课的思想性、理论性、针对性、时效性。广大学生“进一步发扬了革命精神，发扬红色传统、传承红色基因”，[5]深刻学习理解党的光荣传统、宝贵经验、伟大成就，坚定理想信念。对党的认识更加深刻，从思想上和行动上积极向党组靠拢，坚定“强国有我、请党放心”的自信。

二、党史学习教育融入思想政治理论课教学的实践过程与做法

将党史学习教育融入思想政治理论课实践教学，是在充分挖掘和利用红色资源的基础上，开展学生主体性教学，发挥思想政治理论课教师的指导性作用，调动学生的积极性，不断创新党史学习教育方式，增强党史学习教育的目的性，在开展党史学习教育的过程中，把思想政治理论课育人、落实立德树人根本任务紧密联系起来。

学术界关于党史学习教育融入思想政治理论课实践教学取得了一些成果。有学者认为，挖掘党史课程资源、强化教师队伍建设、开展社会实践、创新教学方法是党史学习教育的重要路径。[6]也有学者认为，高等学校要创新党史教育方式，彰显党史教育特色，深化党史教育效果，实现党史教育和国情教育的完美结合。[7]还有学者认为，高校开展党史学习教育，要用好课堂教学主渠道，拓展校园文化主阵地，彰显红色基地主功能，构建党史教育新平台。[8]可以看出，党史学习教育融入思想政治理论课研究取得了一些成就，学术界对这一问题的探究也在进一步增强。本研究积极借鉴相关研究成果，总结高校开展党史学习教育的方式方法和基本经验，力争提高党史学习教育效果，不断探索高校开展党史学习教育常态化、长效化的途径。

（一）党史学习教育融入思想政治理论课实践教学的准备工作

首先，成立学生党史理论学习小组，开展党史专题学习教育。由思想政治理论课教师专业指导，开展党史专题理论辅导学习。组织学生认真对《习近平论中国共产党历史》《中国共产党简史》等党史相关书籍进行党史理论专题学习。利用学习强国党史专题学习模块进行集中学习，撰写学习心得，然后分享学习经验。学生党史学习小组成员认真学习党的奋斗历程和伟大成就，学习党的光荣传统和优良作风，学习中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗的精神，向革命烈士、英雄人物、先进模范看齐。小组成员认真学习党史，写好学习心得体会，回到自己的学院和班级讲好党史故事，在全校的党史学习教育中起到模范带头作用。对小组成员进行专题辅导培训，有利于把党史知识内化于心、外化于行。在全校学生中广泛开展“四史”宣传教育，普及党史知识，增强学生对党史理论的认识，形成正确的历史观。

其次，对思想政治理论课教师任课班级学生进行分组化管理。根据学生专业，对思想政治理论课教师任课班的学生进行分组，实现小组化管理，给每个小组布置党史学习任务，以便各个小组代表以及小组成员按照任务要求进行针对性地学习。现阶段有些高校思想政治理论课上课一般都是大班上课，一个任课班甚至有一百多人，有的专业还不同，一般的教学方式难以适应各个专业学生的需求，因此，对任课班级学生分组化管理，根据学生专业特点布置不同的任务，有利于提高学生学习党史的积极性。

最后，确定党史学习教育融入思想政治理论课教学的专题内容。根据专题内容要求，让每个班级的各个小组选择党史分享的故事，制作党史大事记简表，制作党史试题库，播放党史相关的视频，并结合专业特色提交与党史相关的作品，到革命圣地参观学习，开展与党史相关的线上与线下志愿服务活动等。

（二）党史学习教育融入思想政治理论课实践教学的组织与实施

第一，紧密结合学生专业，开展学生主体性教学。对于音乐专业的学生，可以通过创作与党史相关歌词、编写爱国歌曲、演唱爱国歌曲，形成“一课一歌”或者“一周一歌”等特色教学方式。对于播音主持专业的学生，可以朗诵爱国诗词，朗诵革命励志故事，形成“一课一事”的特色教学方式。对于舞蹈专业的学生，可以表演红色舞蹈、扮演党史话剧，形成“一课一舞一剧”的特色教学方式。对于美术专业的学生，创作与党史相关的美术作品，形成“一课一画”的特色教学方式。针对新闻专业的学生，可以选取党史片段进行深度报道，形成“一课一报”的特色教学方式。这些党史学习方式，都可以再现历史场景，全身心地展现学生对党史的热爱，进一步激起和抒发了学生的强国志、爱党情。最大限度调动了广大学生参与党史学习教育的积极性，掌握党史基本知识，筑牢理想信念的根基。

第二，引导学生利用新媒体随时随地常态化、长效化学习党史。多途径开展党史“云”上学，学习交流“零距离”“全覆盖”。充分运用“学习强国”学习平台、微信公众号和微信群等途径，通过视频会议形式开展党史故事分享会、党史学习沙龙、读书分享会等活动，保障学生党史学习教育“全覆盖” “不掉队”，深化党史学习教育。利用“学习强国”学习平台以及“共产党员”教育平台等新媒体平台，让学生积极主动地阅读党史人物传记等红色经典，撰写读后感，制作微视频。学生结合共青团微信公众号“青年大学习”活动进行党史学习和答题，利用“中国大学生在线”微信公众号、“央视科教”微信公众号进行“千校学生云答题”进行党史云答题活动。参加线上党史书画比赛等活动，学习歌颂党的历史上著名历史人物的思想和丰功伟绩。

第三，案例式教学，引导学生深入思考总结交流党史学习心得。在思想政治理论课教师指导下，让学生对《榜样》系列视频，《百炼成钢》《中国共产党百年历史记忆》等红色影视视频进行案例式探究学习，分享学习心得。学生针对党史学习状况，撰写党史学习心得，表达对党的认识，从党史中汲取能量，从而坚定理想信念。

第四，开展“同上‘四史思政大课”。“同上‘四史思政大课”以鲜活的案例和详实的史料，讲述了中国共产党在发展历程中从苦难到光辉的巨变，峥嵘与盛世的激荡，一种种党史精神凝聚力量，一项项党史伟绩振奋人心。采用集体收看和课堂组织回看教学视频方式，及时组织学生收看“同上‘四史思政大课”教学视频。高校可以结合思想政治理论课教学进度安排，将“同上‘四史思政大课”工作纳入思想政治理论课教学安排，留出专门课时，组织学生在课堂观看教学视频，并将其作为课程平时成绩考核的重要内容，努力做到学习教育全覆蓋。观看“同上‘四史思政大课”教学视频，引导组织学生集体讨论，深化观看学习效果。加深学生对中国共产党的革命精神的印象。增强学生对红船精神、西柏坡精神等新认识。让这些精神鼓舞、激励新时代的大学生，不负韶华，不忘初心，牢记使命，从而推动党史学习教育在教学中向纵深推进。

第五，组织学生现场体验革命传统和革命精神。习近平总书记指出过“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库”，[9]因此，课下组织学生到革命先烈故居、纪念馆、博物馆、红色革命圣地等参观学习，缅怀革命先烈，感悟初心使命。经过参观学习，学生对党史的认识更加深刻，以史为鉴、开创未来，向革命英雄学习，传承红色革命精神，牢记共产党人初心使命，坚定理想信念，践行党的宗旨，不断服务人民。

第六，鼓励学生参加志愿者服务活动，展现学生党员风貌。引导学生参加线上与线下志愿服务行动，作为青年志愿者可以参加抗疫线上和线下活动，积极宣传抗疫知识，大力弘扬抗疫英雄模范。积极参加迎接新生志愿服务活动，积极参加城市道路交通秩序维持活动。针对音乐专业的学生，可以参加与党史相关的红色志愿服务演出等，帮助人民解决实际问题，发扬志愿精神，弘扬党的优良传统。针对医学专业的学生可以走进社区，帮助人们普及医学基本知识。

三、结语

高校开展党史学习教育最根本的目的是要解决师生存在的问题，不断提高服务师生的能力。高校要紧密结合实际学党史、不断创新方法学党史，积极营造浓厚的党史学习教育氛围，不断提高党史学习教育的针对性和实效性，确保以实实在在的工作成效体现开展党史学习教育的成果，把解决人民群众最关心的实际问题作为考核党史学习教育效果的指标。推进党史学习教育进一步走深走实，联系高校实际，在“七一”前夕，可以给学生发放“政治生日贺卡”。通过政治生日的形式让学生铭记：不忘初心，牢记使命。激励大学生勿忘昨天的苦难辉煌，无愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想。通过这种特殊的形式，激励学生在今后的学习和工作中，一定要紧跟时代步伐，积极进取、勇于拼搏，勇于担当，以时不我待、只争朝夕的精神投身于中国梦实现的征程中，充分发挥共产党员的先锋模范作用，做一名优秀的共产党员。

党史学习教育融入思想政治理论课教学还需根据高校实际状况，开展更多的教学实践探索。

第一，要持续不断丰富党史学习教育的内容。党史记载了中国共产党引领人民的辉煌成就，蕴含了近百年的艰难探索与不屈精神，让学生认真学习党的知识，系统掌握中国共产党发展的历程，不断丰富新时代共产党发展的历史事迹，突出对共产党员抗疫典型案例以及优秀党员先锋模范的学习。

第二，要不断增强党史学习教育融入思想政治理论课教学的实践性。积极探索党史学习教育融入思想政治理论课教学实践的方式方法，把党史理论知识转变成行动的指南，把党史知识潜移默化地融入思想政治理论课教学中，把教材语言转变为贴近学生的通俗易懂的生活语言，贴近学生，发挥学生主观能动性，增强学习的积极性与趣味性。让学生不断走进课外课堂，开阔眼界，真正地切身感受党史知识，从而把学到的党史知识转化为行动的力量。

第三，要不断完善在党史学习教育中对学生的考核、考评机制。把学生参加党史学习教育的过程全部记录在学生学习档案中，根据党史学习教育任务完成的难易程度，加相应的分数。如何针对党史学习教育中学生的不同表现制定考评机制，还需要根据学校的人才培养方案以及思想政治理论课课程要求最终确定。

第四，要不断探索党史学习教育融入思想政治理论课教学的线上和线下混合式教学模式。现代科技为学习提供了很大的便利，要充分利用VR虚拟仿真实验室、长江雨课堂、腾讯会议等多种学习平台，积极为党史学习教育营造良好的学习环境，增强党史学习教育的实效性。

参考文献：

[1]习近平.学党史悟思想办实事开新局 以优异成绩迎接建党一百周年[N].光明日报，2021-02-21（01）.

[2]鲍江，赵强.“四史”教育融入高校思政课教学探析[J].高教论坛，2021（03）：45-47.

[3]中共中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》[N].光明日报，2021-02-27（01）.

[4]吴晶，胡浩.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].光明日报，2019-03-19（01）.

[5]党史学习教育领导小组印发《关于认真学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话的通知》[N].光明日报，2021-02-25（01）.

[6]何临春，李培培.关于深入开展大学生党史学习教育的思考[J].黑龙江高教研究，2013，31（08）：51-53.

[7]李建明.基于高校党史教育现状的理性思考[J].老区建设，2015（16）：52-53.

[8]叶福林.新时代强化大学生党史学习教育的若干思考[J].思想理论教育，2021（03）：83-87.

[9]习近平在河南考察时强调：坚定信心埋头苦干奋勇争先 谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章[N].人民日报，2019-09-19（01）.

责任编辑  杨定明