党史教育融入道德与法治课教学的几点思考

张娟

摘   要：百年黨史是一部生动的教科书，在课堂教学中融入党史教育，是道德与法治课程的重要任务。通过探讨党史教育融入道德与法治课程教学的基本要求、内容建构、实践路径，能够提高道德与法治学科教学中党史教育的效果，更好地培养学生核心素养，落实立德树人根本任务。

关键词：党史教育；道德与法治课；基本要求；内容构建；路径

中图分类号：G633.2    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）29-0004-03

历史是最好的教科书。党的百年光辉历程是道德与法治课程生动宝贵的教育资源。建党一百周年时，大中小学思政课中开展了形式多样的党史学习教育活动，取得了丰硕的教育成果。为助推党史铸魂育人功能，培养学生核心素养、落实立德树人根本任务，应进一步推动党史教育融入道德与法治课程教学常态化。

一、党史教育融入道法课程的基本要求

（一）旗帜鲜明的方向性

道德与法治课程是义务教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程。在《关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知》中，教育部对在大中小学思政课中开展以党史教育为重点的“四史”教育作出了具体部署，“初中阶段重在打牢思想基础，引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。”《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）也提出“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大学科核心素养，其中将“政治认同”放在第一位。由此可见，在推进党史教育融入道德与法治课程中首先要明确政治方向，坚持党的领导，听从党的指挥，厚植青少年爱党、爱国、爱社会主义的情感，培育学生核心素养，引导学生增强“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（二）润物无声的渗透性

仅依靠在道德与法治课堂教学中讲述党史知识，时间和效果都是有限的，必须充分挖掘隐性党史学习教育资源，发挥隐性教育春风化雨、润物无声的渗透作用。道德与法治课教师要注重言传身教，自觉做到知行合一、言行一致，增强真理和信仰的亲和力、感召力；要充分挖掘利用当地的红色资源，增强党史学习的理论与实践的对接；要注重学科间的融合，开展跨学科党史学习教育主题活动；要从考试、试题、作业等方面渗透党史知识和故事；要注重调动家长、社会的力量，形成党史学习教育合力。

（三）实事求是的客观性

道德与法治课程中对学生进行党史学习教育，必须坚持唯物主义历史观。教师要用正确的党史资料、素材和理论知识开展学习教育。

教师要引导学生正确看待正反两方面的历史经验，实事求是地看待党史上的一些重大问题，全面、科学地评价党的重要历史人物的历史地位和历史功绩，旗帜鲜明地反对历史虚无主义。道德与法治课教师要多读、多搜集、多整理历史资料，充实历史知识，用正确的历史观教育学生。

（四）联系实际的体验性

思想政治工作根本上是做人的工作。道德与法治课程和党史学习教育本身都具有较强的理论性、思想性。要提升党史教育融入道德与法治课程的教育效果，必须联系学生实际，注重课本与实际相结合、理论与实践相结合、历史与时代相结合，增强学生的体验性，增加课程的生动性、趣味性。教师应在遵循学生认知规律、身心发展规律和教育教学规律的基础上，了解学生需求和《课标》的要求，用学生易于接受、喜闻乐见的方式开展党史学习教育活动，使学生切身感受党的百年艰辛历程、巨大变化、辉煌成就，实现学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

二、党史教育融入道法课程的内容构建

在道德与法治学科教学中进行党史教育要充分领会党和国家、教育部关于青少年党史学习的重要精神，依据《课标》对学科核心素养、课程内容的设置和要求来构建学习内容。

（一）讲好党的故事 拥护党的领导

中国共产党的成立是开天辟地的大事变。一百多年来，党领导人民创造了伟大历史，铸就了伟大精神，形成了宝贵经验，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，创造了中华民族发展史、人类社会进步史上的伟大奇迹。教师要围绕《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，以党的重大历史事件为线索，引导学生深刻感悟中国共产党始终不渝为人民的初心，深刻认识中国共产党为国家和民族做出的伟大贡献、取得的伟大成就和宝贵经验，帮助学生系统把握中国共产党推进马克思主义中国化形成的重大理论成就，理解中国共产党的领导地位，学习伟大建党精神。

（二）讲好革命故事 弘扬革命传统

中国共产党在百年奋斗中形成的革命传统是我们党和国家的宝贵精神财富。授课过程中，教师要落实《革命传统进中小学课程教材指南》和《课标》要求，在道德与法治课程党史教育中对学生进行革命理想教育、爱国主义教育和实事求是思想路线教育。号召学生学习革命斗争精神、坚持以人民为中心的立场，发扬艰苦奋斗优良传统。中国共产党在带领中国人民进行革命、建设和改革过程中形成了井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、航天精神、抗疫精神……这些精神构成了中国人的精神谱系，教师要讲好这些革命故事，弘扬革命精神和优良传统，赓续红色基因，增强文化自信。

（三）讲好英雄故事 培养高尚品格

英雄是一个民族、一个国家历史的重要体现。党的百年奋斗历程中涌现出无数为民族独立、人民解放抛头颅洒热血的英雄人物和可歌可泣的英雄事迹，他们用鲜血浇灌理想，用生命捍卫信仰。深刻挖掘革命烈士和英雄背后的故事，讲述他们的感人事迹，体会他们无私奉献的高尚品德、英勇顽强的英雄气概和至真至深的家国情怀，能够激发学生对革命先烈的缅怀之情和对英雄的敬仰之情。通过学习这些事例，学生会崇尚英雄、学习英雄，努力做到见贤思齐，进而树立正确的价值观，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念，增强四个自信，强化实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。

三、党史教育融入道法课程的路径

（一）充分发挥课堂教育主阵地作用

党史教育融入道德与法治课程最主要的渠道在课堂。推动党的历史更好进课堂，首先要深入挖掘教材内容，找准教材内容与党史教育的结合点。道德与法治课教材中很多知识与党史相关，有些关联性较明显，例如，国情教育部分的改革开放、共同富裕等内容直接与党史内容吻合。有些地方表面看不到党史的内容，如道德教育部分诚信、责任等内容，但是通过党的历史上的典型英雄人物事迹可以建立与该知识的联系。对于党和国家重大实践和理论创新成果，要及时补充引入课堂，丰富教材内容。其次，课堂教学中要利用好义务教育阶段《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》、校本课程教材等，进行党史学习教育。再次，课堂教学中要探索多种教学方法，调动学生对党史学习的兴趣。结合党史知识，围绕授课内容，教师可以通过创设情境、设置议题、课堂讨论、合作探究等方式使学生参与体验，深入领会知识，激发学生求知欲，让学生自觉将党史学习教育延伸到课堂之外，提升学习效果。

（二）精挑细选 引入优质媒体资源

媒体资源图文并茂、声像兼备，更生动直观，有代入感，吸引力强。革命历史题材电视剧《觉醒年代》火爆全网，唤醒了大家的愛国情思，也成为各领域开展党史学习的重要内容。许多道法课教师不约而同地引入了其中的经典片段，起到了较好的教育效果。将党史教育融入道德与法治课程，教师要善于运用媒体资源，如经典的红色电影、电视剧、纪录片，党史教育宣传优秀短视频，各大主流新闻媒体对党的创新理论、方针政策的专业评论解读，教育领域打造的党史教育金课和精品课等。教师还可以通过网络，为学生推送经过筛选的有代表性的党史学习教育资源。素材要注重出处，要选择权威性高的平台，如学习强国、央视新闻等，保证素材符合历史客观。

（三）组织开展形式多样的道法课实践活动

党史教育融入道德与法治课程，要与社会实践活动相结合，开展课程实践活动，丰富学生实践体验，促使学生学史力行。在校内，教师可以组织开展党史教育主题的知识竞答、辩论赛、故事会、国旗下讲党史等活动，指导学生展开党史资料搜集，丰富学生党史知识；可以邀请党史研究专家、学者、革命烈士后人、英雄模范等为学生上党课；可以利用建党、建国等重大节日、纪念日活动，举行纪念仪式。在校外，学生可以慰问身边的老党员、老革命战士，听他们亲身讲述自己的革命故事；可以赴革命遗址、革命纪念馆、爱国主义教育基地等场馆参观学习，挖掘身边红色资源；可以开展红色研学、旅游等社会实践活动。

参考文献：

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