通过“微写作”提升写作能力

朱丽

一、什么是“微写作”

微写作的篇幅一般不大，但是其中包含的内涵较深、涉及面较广，表现为小型文体，多在网络文体中运用，在初中的写作练习中“微写作”的运用也很多。由此可以看出，“微写作”属于短小精悍的文学体裁，主要是对于文字的概括提炼，通过练习可以理清写作思路，加强创新思维，有助于提升写作水平。在初中的写作练习中加入“微写作”，有助于加强学生对于文字内涵的理解，同时还可以获得更多的灵感。

“微写作”最大的特点就是短小而精悍，可以有效地缩短写作的时间，也相对减轻了大家对于写作长篇大论的厌烦情绪。我们在选择“微写作”的主题时，要与自己接触事物的实际情况相吻合，这样才能将写作效果更好地展现出来。此外，由于“微写作”的表现方式较多，没有固定的写作方式，所以需要及时将自己的写作给予评价，可以给老师评、同学评、家长评，将优秀的作品及时挑选出来，分析一般或较差的作品，找出不足之处加以改正，从而提高自己的写作水平。

二、加强“微写作”的方法

1.加强对文学作品的阅读

阅读是提高写作水平的重要方式方法，“读书破万卷，下笔如有神”阐述的就是这个道理。因此，同学们要想尽快地提高自己“微写作”的水平，就必须尽可能多地阅读优秀的文学作品。大家在积累阅读的同时，要注重文学作品的质量，多读一些名家名著，对于类似网络上快餐式的文章尽量不纳入阅读范围。通过对优秀作品的阅读，加强对其内在含义的理解，可以更快地掌握“微写作”的技巧和精髓。

大家在选择阅读作品时尽量选择一些篇幅不大的作品，比如古代的诗词歌赋、现代诗歌散文等。在古代诗词歌赋方面，阅读选择首推就是唐诗宋词，唐诗主要以格律诗为主，是我国诗歌最鼎盛时期的产物，李白、杜甫、白居易、王维等名家数不胜数，大家可以围绕唐朝的各个时间段进行阅读，体会各阶段古诗不同的特点，也可以熟读《唐诗三百首》，其中收集的都是唐代的古诗精品；至于宋词方面，大家可以把柳永、李清照、晏几道这些词人的代表作找出来阅读，再和苏轼、辛弃疾的词进行对比，看看婉约派和豪放派词人的区别在哪儿。在现代诗歌方面，大家可以感受到与古代诗歌不一样的思维方式，现代诗歌更接近目前大家的审美观念。比如朦胧诗派的诗歌，就以建筑美、音律美和结构美而闻名，具有浓厚的文艺气息，像徐志摩的《再别康桥》、舒婷的《致橡树》等。徐志摩写的“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。短短两句表达了离别之时的留恋、惜别之情。这些篇幅短小但内涵丰富的作品值得我们好好地学习借鉴。在散文诗和散文方面，鲁迅、冰心、朱自清等都是这方面的大家，鲁迅的《野草》表现出当时他在新文化运动分化之后，仍然坚持继续战斗的精神，同时又伴随着孤独、寂寞的感受；朱自清的《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等都表现得特别优美而朦胧。

2.对名家名作进行借鉴和仿写

大家在阅读量积累到一定阶段之后，就可以对名家名作的文学作品进行借鉴和模仿。通常情况下可以分为两种类型：一种是对作品中具体的遣词造句进行模仿，另一种就是对这些名家的写作风格进行模仿。通过这两种方式的练习，可以在“微写作”中快速地提升自己的能力。在借鉴和模仿的过程中还要注意以下两个方面：一方面选择借鉴模仿的文章一定要是名家名作，不然起不到示范的效果；另一方面借鉴和模仿只是“微写作”中所采用的一种方法，不能长期依赖它，不然就会养成抄袭的坏习惯，自己的思维也会被禁锢，自己的风格难以形成。

通常情况下，借鉴和模仿的练习方法主要是对遣词造句和写作方法的模仿。模仿的过程通常分为三步：第一步是加强对阅读素材的理解，重点是掌握素材的语句表达技巧，模仿中特别重要的内容，这主要是由于大家在初中阶段阅读的积累还明显不足，语句方面的表达能力不够，还不能通过书面语句将所要表达的情感展示出来，对于语言的运用还不够熟练，通过模仿可以帮助大家学会正确使用文字的方法；第二步是加强对素材中使用的修辞手法、表现形式以及文章的框架结构的学习和模仿，如《荷塘月色》中：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”在这短短几句话中，作者运用了比喻、拟人、排比等多种修辞写法，将沉浸在月色下的池塘描写得惟妙惟肖。最后一步就是在对写作手法进行模仿之后，再开始练习对写作风格的模仿，争取自己写作的内容也如这些作家一样惟妙惟肖。

3.善于积累日常中的生活素材

在“微写作”练习中，素材的收集离不开日常的生活积累。因为在生活中收集的素材都是大家亲身经历的，比起借鉴别人文章中的内容，因为有自己的情感在内，写出来的内容就会更加生动形象，也容易引起读者的共鸣。因此，大家应该善于发现日常生活中的事例，对于外出游玩、参加活动、观看演出等重要的事情进行充分回忆，加强对于原始素材的积累。

三、“微写作”的实际用途

1.充分调动写作的积极性

同学们在应试教育的要求下，难免对学习存在抵抗情绪，在写作方面也不例外，大家都认为作文太难写了，形成了越怕越写不好的恶性循环。但是，“微写作”的出现可以很好地解决这个难题。“微写作”的起点较低，篇幅较小，可以结合目前社会上较为流行的话题进行写作，大家固定的写作思维可以得到改观，调动自己的写作积极性。同时，尽量选择自己感兴趣的话题进行“微写作”，比如描写常用的手机软件，微信、QQ、淘宝或者一些视频软件，这些都是大家最常用的，通过介绍软件或者自己使用软件发生的故事。通过这些方式可以充分调动同学们的写作积极性，有利于写作能力的提高。

2.围绕关键点进行练习

对于写作来说，其关键点就是技巧的运用，这也是每个同学的难点。但要想文章写得好，就必须善于掌握写作的技巧，我们可以通过“微写作”来达到这个目标。比如，在练习拟人手法的运用时，可以通过“微写作”的方式开展仿写，进一步加深对于仿写素材的理解，而后选择自己感兴趣的主题开展仿写，进一步加深对于拟人手法的理解。通过反复练习，可以有效地提高大家的语言表达能力，收到“微写作”简短且准确的效果。

3.记录日常生活

很多同学写出来的文章缺乏情感流露，这是由于在写作中没有切身感受，导致写出来的文章不够生动形象，也缺乏真情实感。我们通过“微写作”可以真实地记录生活中所发生的人和事物，平时留意观察日常中发生的事情。“微写作”的方式不像正常的作文，字数少，花费的时间短。大家可以以轻松的心情来完成“微寫作”，提高自己记录生活的积极性，也能够经常发现生活中有趣的事情。通过长期的锻炼，写出来的文章就会充满情感，也会更加生动活泼。比如我们参加春游秋游这类户外活动，可以将其中发生的事情经过详细记录下来，把自己在此过程中的感受真实地通过文字反映出来。