基于儿童立场的办公楼宇小型幼儿园建构策略

赖方方

深圳站在改革创新的前沿，也是国际大都市。年轻家长受过良好教育，追求高品质的生活，希望同时做到工作育儿两不误。在深圳教育改革的幸福时代，我们有责任做好教育这个利国利民的事情，将幼儿园与不同办公楼有机融合，让孩子与家长建立亲密关系，为下一代奠定最温暖、最坚实的教育。在这样的城市发展背景与学前教育新需求下，2016年，笔者所在的幼儿园在深圳市建筑科学研究院大楼（以下简称“建科大楼”）三楼创办落成。建科大楼有700位员工，主要是建筑设计师和专家学者，年青的员工大部分面临着孩子入好园难及陪娃少的困惑，每天加班加点的工作节奏，让他们很难兼顾工作与生活。建科院董事长叶青通过工会的调查发现，员工希望能带娃上班。作为人大代表的叶青，带着对社会的责任和担当，富有教育情怀的她，决定通过改造办公楼宇来实现员工这个美好意愿。由此，创立了行学苑幼儿中心。这有助于儿童更健康的发展，为家长提供良好家庭教育平台，完善深圳多元办园模式，解决土地资源紧缺情况下的办园难题，受到市领导、教育局、社会各界及员工的高度认可。

一、以儿童立场为本，传承 “三人行”课程

深圳实验幼儿园通过管理输出的方式，任命笔者为行学苑幼儿中心创始人和园长，带着实验幼儿园团队进驻建科大楼，以推广“三人行”幸福课程为抓手，传承“三人行”为孩子种下一生幸福种子的办园目标，坚守儿童立场为核心，挖掘大楼丰富的教育资源，探索具有办公楼宇特点的课程特色。

行学苑的“行”有两重含义：第一重是实验幼儿园倡导的“三人行”课程，古人云：“三人行，必有我师焉。”实验幼儿园的“三人行”课程，让幼儿、教师、家长三者相互信任，相互引领，通过综合探究活动实现幼儿、教师、家长共生共长，最终为孩子种下一生幸福的种子。第二重含义是建科院企业文化的体现，朝着既定目标不懈努力，我一定“行”！“苑”字是叶青董事长甄选的，指“花园、园林”，没有边界，不同于有围墙有边界的“院”。在“苑”里的孩子们，行为有准则，但思想无边界、发展无边界，“苑”为孩子们提供了更加广阔的舞台。“苑”还指“荟萃之地”，荟萃什么？荟萃了“学”。“学”什么？不仅仅是知识与技能，更要认识社会、学习交往、学会做人。行学苑是“兼学”“博学”之地。也正是因为这样的深切寓意，使行学苑的课程设计独一无二，不同于传统幼儿园。

行学苑让儿童从小走进办公楼宇，感受不同人文环境给予孩子的真实的社会场景，与大楼不同年龄、不同职业的成人和同龄的同伴共同成长，形成教师向员工学，员工向孩子学，教师向孩子学，员工向教师学，孩子向孩子学，教师向教师学等多种学习方式，形成一个“平等、尊重”的基于关系的学习场域，最终实现社会化的幼儿教育。

二、办公楼宇小型幼儿园的建构策略

建立在办公楼宇里的幼儿园，在办园条件、课程特色管理工作等方面會与常规幼儿园有所不同。幼儿在办公楼里会与不同行业的大人在一起生活成长，与大人共享大楼的空间，与大人有许多交流互动的场合，大楼文化和环境将深刻影响孩子发展，这就是一个真实的社会化了的环境和人群。作为教育者和管理者，“融合、共享、共生、共长”是笔者在实践中思考得最多的理念。因为幼儿园是大楼里众多行业或单位的一部分，园所的许多工作离不开大楼的行政、物业、后勤等部门的参与互动。

（一）园本课程与大楼资源融合

建科大楼，又被称为“一座会呼吸的建筑”，笔者所在的幼儿园是建科大楼的一部分，公共环境仍然保持着大楼建筑的风格，由此，幼儿园与大楼文化紧紧地融合在一起。

我园以原木色、绿色、白色为基调，以自然、环保、生态为主题，利用各种自然物打造一个“让生命自由呼吸”的教育场所，让孩子们可以在这里平等、自主地学习和生活。六楼植物园拥有数不清的野鸽子、5米长植物藤蔓、满水池的金鱼，成为孩子们观察探索的好去处。5楼300人报告厅成了我们的大剧场。12楼亲子种植园地，及各楼层的办公室等，均可成为我园师生教学的场所。我们打破了传统意义上的幼儿园办园模式，让孩子从小与社会没有围墙阻隔，真实地走进办公室大楼，与大人一起共生共长，形成“三人行、互为师”的办学模式。我们在实验幼儿园“三人行”课程理念下，专门研发了一套“绿色课程”，打造包括人与自然、人与建筑、人与社会三大板块的教育内容，融入大楼“让生命自由呼吸”的人文教育，实施尊重、平等、绿色、生态的幸福课程，为孩子种下一生幸福的种子。我园践行“绿色行”的课程模式，利用建科院的大师资源优势，开展“大师进课堂”活动，让孩子了解身边的大师、身边的建筑，让孩子体验世界建筑不同风格和造型，从小种下一颗“建筑梦”的种子。

（二）园所后勤与大楼管理共享

“共享”已经成为当今世界不同场域的主流文化。坐落在大楼里的幼儿园，园所后勤与大楼管理物业、行政产生了密切的合作共享关系。

安全保卫共享。大楼物业负责园所的安全及消防工作，每一位来访人员都要通过物业前台的允许，才能到达幼儿园，园所也需要提前完成报备，说明来访者身份及原因，准许后，方可放行来访者。疫情期间，有一楼前台的严格把控，让幼儿园疫情防控工作更加完善。消防工作，严格按照办公楼的消防条件来规划，园所内的消防按幼儿园的要求来设计，每学期园所做2次消防演习，物业消防负责人全程负责，并请社区、派出所工作小组一同参与活动，让幼儿得到更加专业的消防学习。大楼一般不配备医务人员，其行政部门与幼儿共享园医，当大楼员工突发身体问题，园医会及时给予指导和服务。大楼员工碰到教育的问题，也可以随时到幼儿园与园长进行面对面的交流互动，幼儿园为员工提供专业的教育服务。

后勤保障共享。幼儿园的植物由物业负责提供及维护，定期由物业进行评估。教学需要使用的公共区域也由物业清洁部门负责。园所硬件设施维护修补维护交给专业的物业人员。由于园所小，不便设置专用厨房，园所与大楼厨房共享，有一位专门的厨师为孩子们服务，厨房质量和餐饮出品，将由园方、大楼行政、大楼物业等部门联合管理，幼儿园的进驻也大大提升了相关部门的工作质量及效益。

（三）园所发展与企业发展共生共长

幼儿园为大楼提供专业的学前教育服务，大楼为幼儿园提供安全卫生保障工作;幼儿园给大楼营造活泼、善良、热闹、温馨的文化氛围，大楼给幼儿园营造真实、有序、严谨、积极的社会场景。幼儿园与大楼一起共生共长，彼此之间产生了相互依存的良好效应。大楼企业在更大领域得到良好的扩展，幼儿园的办园也将跟随着企业走向更大领域，幼儿园的资源与企业分享，企业的丰富资源也共享给幼儿园。如，我们利用建科院外部驻点资源的优势，推行“绿色行”的教育战略：传承孔子周游列国的教育理想，开展“日本游轮游学”和“攀枝花游学”活动，引导孩子不断发现大自然赋于人类的智慧和力量，让孩子、家长和教师三者共同组建学习共同体，实现游学带来的教育愉悦与价值。

行学苑幼儿中心是深圳学前教育改革的一个实验点，也是办公楼宇幼儿园的发源地，同时，幼儿中心也将于今年跟随企业员工一起入驻建科院新建成的办公楼宇——未来大厦，推动城市一平方公里社区发展的新模式，让社区的生活更加便捷高效。行学苑的团队也将在未来大厦这个更高的平台上，继续传承实验幼儿园“三人行”幸福课程的理念，以儿童立场为核心，探索更优质、更适宜的“绿色课程”的升级版。