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记者观察:优质教育资源有效扩大的生动实践

2022-05-30韦英哲

广东教育·综合 2022年11期
关键词:集团化东莞教育资源

集团化源于企业概念,在企业的发展过程中强调集团化运营,后来在教育改革发展中也逐渐出现集团化办学。推进集团化办学,目的是推动区域教育公平和均衡发展,使优质教育资源不断扩散,使相对薄弱的学校能够比较快速地提高教育质量,满足人民群众从“有学上”到“上好学”的需求。

2018年5月,东莞全面启动中小学校集团化办学改革,初步搭建全市集团化办学新格局。2022年4月,东莞市推进第二轮中小学校幼儿园集团化办学,围绕“扩规模”和“提质量”两大目标做了具体的规划与设计,组建70个教育集团,实现了学段和镇街全覆盖,并辐射到韶关、揭阳,开启跨市集团化办学新模式。

“一枝独秀不是春,百花齐放春满园。”东莞在推进集团化办学过程中,充分发挥品牌龙头学校的辐射带动作用,促进了区域教育优质均衡,促进了学校办学质量提升,促进了教师专业快速成长,促进了学生素质全面发展,促进了优质教育资源有效扩大,推动了基础教育整体提升,大幅提升了人民群众对教育的获得感和满意度。

东莞集团化办学的生动实践证明,集团化办学是推进义务教育优质均衡发展的时代选择,是快速提升区域教育质量的有效路径,是推動基础教育高质量发展的惠民之举。

(本栏图片由受访单位提供)

本栏责任编辑    韦英哲

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