浅谈如何在小学体育教学中渗透德育教育

谢世贵

摘 要：现代教育理论认为，体育和德育教育是互相联系的，是促进学生全面发展的保障。在小学体育教学中，适时对学生进行品德教育，有利于促进学生形成坚强的意志力，同时能培养学生形成正确的世界观、人生观与价值观。这就需要教师遵循小学生的身心发展情况，充分利用体育学科的优势，适时渗透德育教育内容，以提高学生的道德水准、进而达到增强体能、形成良好心理素质为目的，最终促使学生德智体美劳全面发展。基于此，本文章对如何在小学体育教学中渗透德育教育进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学体育;德育教育;渗透

引言

有句话说“百年教育，德育为先”，学校开展德育的目的突出，意义重大，具有较为显著的教育价值和社会价值。作为新时代教育者，我们要从教学的实际情况着手，让道德教育和爱国主义教育相结合，依靠各项活动，增强孩子们的道德发展意识，提升孩子们的核心价值观建设意识和理念，凝聚孩子们的发展意志，促进社会和谐建设。道德教育在体育課堂上的实施就是笔者迈出的坚实一步。

一、树立体育典型案例渗透德育教育

树立教育典型一直是德育课程教学中的主流教学手段，树立教育典型，能让学生从感性上认知与感悟有关精神。小学生的认知能力尚处于不断完善的过程中，因此过于抽象的理论化德育知识，无法让学生在短时间内有深刻的理解，但若树立典型案例可以让学生感性理解德育，那么小学生对德育知识的感触将会更深刻。因此在小学德育课程教学中，教师不妨尝试树立典型案例的方法，通过体育典型案例让学生深刻感知体育拼搏精神和奋斗精神。教师可以尝试在课堂中播放国际体育经典赛事案例，让学生通过观看经典赛事深刻体会乒乓球精神、女排精神和跳水精神等，这能有效地引导学生理解相应的德育知识，使学生在短时间内树立正确的思想观念。

二、强化家校合作渗透德育教育

在进行德育的过程中，我们要认识到家长的重要性和突出价值。我们要主动和家长进行德育合作，创新德育发生的方式，提升家长的教育观念，改变其“孩子是我的，我想怎么教育就怎么教育”的观念，向家长传授更为科学合理的德育方法，提升家长参与德育的积极性，形成德育的良性循环。在和家长进行德育合作的时候，可以采用的方式是较多的，例如通过微信、电话的方式和家长沟通，获得学生在家中的具体表现情况，保持学生在家中和在学校中所接受的德育要求是一致的，促进德育发展的一致性，提升德育效果。同时我们可以为学生打造一整套的成长记录手册，让学生记录下自己的成长过程，将学生的每一次成长都收录在册，可以邀请家长或者老师一起为学生记录，见证学生的成长历程，通过这样的方式掌握学生的心理变化，可以针对学生的具体成长需求制定量身定做的德育方式，促进班级德育的落地。

三、强调隐性育人渗透德育教育

体育教师应抓住自身课程与其他文化课在德育方面的差异性，同时也需要提高自身的教学能力，在进行德育融入的时候，通常情况下是要避免单纯、直接地向学生讲授思想品德观念、理论，而是将德育融入到体育技能教学、体育训练的过程中，强调通过学生的自身体验来完成思想观念的自我生成和构建，而不是硬性地传授理念。而且，从小学生的思维特点上看，因为他们缺少社会以及生活阅历，通常不太容易理解理念，而更习惯于从感性渠道完成认知。也就是说，利用体育锻炼过程的体验性来潜移默化地影响学生的思想，既符合课程特征，又匹配教师所长，还与小学生的认知规律相对应，可使德育融入的效率最大化。当然，由于小学生的归纳、提炼能力较弱，教师可在引导过程中进行适当的点拨，用一两句话进行“点睛”，完成思想理念从潜意识到显意识的转化。

四、从细节出发渗透德育教育

教师不仅要为学生创建情景，对学生进行德育教育，在教学中还应从细节出发，对学生进行全面的德育。例如，在体育课前领取器材与课后归还体育器材的过程中，教师应引导学生爱护公物，让学生热爱劳动，勇于奉献和服务。对于不爱护器材的学生应当进行制止教育，引导学生爱护公物。在安排几次学生在课前课后搬运和准备体育器材之后，教师可以对帮助教师的学生给予表扬，由此全面培养学生的责任心，使学生可以养成热爱劳动的好习惯，强化自身思想品德的全面发展。例如，在体育课堂中要求学生身着运动服，并且在课堂上讲文明，想要对学生实施健全的德育，教师就应当以身作则，从身边的小事出发，如果教师自身存在言行不得体的现象应当主动承认，为学生起到良好的榜样作用。因为单纯的理论说教较枯燥，学生难于践行，教师应合理把握教学时机，进行恰当的引导，为学生创建良好的思想教育条件，从而保证德育教学与体育教学融合发展。

结束语

总而言之，小学体育教学中融入德育有其独特的指向性和优势，体育教师应重视德育的融入并积极落实。当然，体育课程的性质与文化课程有较明显的区别，教师必须能够抓住课程和自身的特质，扬长避短，避免出现直接宣教、追求全面、形式单一和缺乏创新等问题。在新形势下进行小学体育与德育的有机融合是很有必要的，教师务必要寻找新方法改善小学体育教学模式，使学生在体育课程学习中深刻理解德育知识。只有如此，小学体育课程人才培养才能符合社会的期待。

参考文献

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