如何培养小学生足球训练中的足球意识

文 / 钱路明，赵灿

足球运动是一项历史悠久的体育运动，最早发源于我国的蹴鞠运动。足球运动需要由多名球员协同完成的的一项体育活动，它要求参与足球运功的人员必须掌握足够的运功技巧、责任意识以及体能。在小学体育运动中，足球课程的重要的教学部分，它不仅能够提高小学生的身体素质，还能够培养小学生的协同能力，教师在进行足球教学的过程中提高学生的足球意识，足球意思的养成，可以更好地提高学生对学习足球知识的意向，教师要运用丰富的足球知识在教学方式上加以创新，使足球教学能够吸引学生的注意力，使学生喜欢上足球运功，达到培养学生全面发展的目标。

1 小学体育开展足球训练的重要性

1.1 提高小学生的身体素质

小学阶段，小学生正处于长身体的时期，进行足球训练可以有效地促进小学生的身体成长。小学生长期的进行足球训练不仅可以提高小学生对足球的兴趣，还可以是小学生在愉快的气氛中增加知识的积累和增强体质，培养小学生的体育兴趣[2]。

1.2 提高小学生的集体意识

小学阶段，小学生拥有强大的表现欲，喜欢将自己的优点展现出来，希望得到教师的认可。在进行足球训练时，由于足球运动是一项团体运功，小学体育课堂在运用足球运动时，队员与队员之间都是配合与争夺的关系，通过这种关系使每名队员之间相互配合，团结合作。是小学生在体会运动快乐的同时加强集体意识。

1.3 培养小学生的道德品质

小学体育开展足球运动，不仅能够加强小学生的集体意识，还能够培养小学生的道德品质。小学体育课上经常进行足球训练，可以使小学生养成能可别能吃苦、不骄傲自大、待人有礼的优秀道德品质[3]。

1.4 培养小学生的责任意识

足球训练中，每位队员之间的密切配合是足球运动的重要目标，同时也是足球意识的核心目标。但在训练过程中，有的学生想要更好的表现自己，而忽略了团队之间的配合，没有责任意识，所以在一个球队中，要想取得好的成绩，就必须培养球员的责任意识。

2 小学足球训练中足球意识培养情况分析

2.1 足球训练中学生缺少足球技巧

在足球运动或者比赛中，要求足球运动员掌握足够的足球运动技巧，对于足球运动技巧的掌握，是评价学生对足球水平的基础。相对于学生来说，进行基本足球运动技巧的主要目的是为了更好地让学生把握在足球训练或者比赛中的相关动作，只有掌握了足球运动技巧，学生才能够在足球比赛中取得理想的成绩。学生对足球技巧的掌握是一个慢速发展的过程，这一过程中的主要环节便是足球意识。所以，学生足球训练中学生是否掌握足球技巧是很重要的问题，教师要在以后的足球训练中采取相应的措施及时地解决这一问题。

2.2 对足球运动的认识不够

具相关调查数据显示，近年来，在小学校园体育教学中，最受小学生欢迎的体育教学运动便是足球，但是有大多数的小学生只是单独的喜欢这一项运动，对于足球运动的相关内容并不了解。同时，在进行足球训练或者比赛时，运动场存在千变万化的不可控制的因素影响，这就需要在场上的学生在短暂的时间内做出相应的措施，面对这种情况就需要加强学生对足球运动相关内容进行学习[4]。

2.3 足球运动中缺少团队合作

足球运动是由多名队员组成的团体运动，在足球训练或者比赛中，队员主要分为守门员、后卫、中场、前卫，每名队员有着不同的分工，负责不同的任务，球队要想取得理想的成绩就需要每名队员之间相互配合。但是由于部分小学生缺乏责任意识，在训练时急于表现自己的实力，而忽视了团队意识，是队员之间不能进行配合，影响其他队员的进攻与防守，影响比赛结果。

通过调查显示，在进行足球训练时，小学队足球意识的掌握决定于在足球训练时取得的成绩，以解放小学体育教学中的足球教学为例，学生在进行足球训练时，部分学生由于对其中的重要足球技巧没有进行熟练地掌握，在进行防守操作时没有明确的目标，使自己脚下的球被对手抢去，错失得分的机会。有的学生为了在赛场上进行自我展示，没有明确团队意识的重要性，是队员之间达不到相互配合，脱离了团队和教师的指挥，影响了比赛的结果。由此可以看出，在进行足球训练时，足球意识的重要性是十分重要的，学生只有加强培养足球意识，掌握足球技巧才能够在足球比赛中取得胜利[5]。

3 小学足球训练中足球意识培养策略

3.1 运用理论学习，帮助学生培养足球意识

在足球运动中，对于足球运动技巧的掌握并不是足球运动的重要环节，其中，运动技巧也是依靠理论基础的引导，一个球队即使有再好的运动技巧而缺乏理论基础的指导也不是完美的。在小学足球教育中，教师要在教学中加强理论基础的指导，利用理论基础与运动技巧有机结合，是学生更好地学习。如何能够更好地将理论基础更好地教授给学生，这就需要教师与学生在足球训练时进行交流沟通，这样草能够使学生更加快速的学习专业技巧。

例如在日常进行足球训练时，教师要将理论与实践相结合，让学生在实践中进行足球意识的养成。在足球训练时，教师可以采用组成小组的的方式进行足球训练，使学生在现实训练中养成足球意识，了解自几在比赛中所发挥的作用。在上体育课时，教师可以将所有的队员分成不同的小组进行小组对抗比赛，按照学生的实际情况进行为之分配。在进行攻守训练时，教师可以在训练场地为学生规划出一个小型的足球训练场，以真实的比赛进行模拟，将每组分为11名队员，以“422”打法阵型为主，1人守门、4人后卫、3人中场、2人前卫，双方进行攻守互换练习。

在小组训练获得预期的效果后，为了加强小学生在足球训练中的团队意识，教师可以在每节体育课开始前，利用多媒体教学课件为学生介绍一些与足球比赛相关的教学视频，让学生观看其中队员与队员之间的配合，在观看过程中记住其中重要的环节，在观看完成后，教师可以对其中的重点进行讲解并与学生进行探讨，通过观看比赛的方式加强学生团队之间的合作。

在足球运动中，一个足球团队要想获得好的成绩，就要注重团队中队员之间的团队精神，团队精神是一个球队的精神支柱，一个好的足球队要想取得好的成绩就必须拥有一个好的团队合作精神。球队队员之间的团队合作是在无数次的训练中磨合捶打出来的，这就要求每名队员在训练或比赛达到一致地目标任务，队员之间的相互配合，确定球场的核心中卫，结合教师的指挥，打出一个自己的团队合作精神。达到理论知识与足球意识培养共同进行[6]。

3.2 加强战术训练，加强学生的足球技能

足球意识，不仅取决于球队的团结意识，还要以优秀足球技能和良好的足球素养。足球意识并不是指单方面的意识形态，它同时涵盖在足球训练中的各个方面，每个方面所表达的方式不同。所以，教师要加强平时的战术训练，把握好每一个细节。例如，球队中的前卫意识和守门意识，前卫意识主要负责前后场的进攻与防守相连贯，守门意识主要将对方进攻的球进拦截防守，而团队中的团队合作意识同时也是足球比赛的灵魂和胜利的关键因素，这些关键因素总的来说便是战术意识的加强。足球意识的主要组成与足球技巧形成的原理是相同的，足球意识是在日常训练与比赛中渐渐形成的，主要利用足球运动的基本技巧和战术相结合，慢慢总结而形成的足球意识。在训练和比赛中只有精准的足球技术和巧妙的战术配合，才能防守自如、配合默契。足球运动中的战术配合往往都是单人战术结合成的团队战术，队员只有将自己融入到团队，才能在训练和比赛中取得理想的成绩，并取得胜利。利用比赛提高足球意识，随着学生的全队合作意识的加强，教师可以适时地在学校进行足球教学比赛，以比赛的方式来观察学生的团队合作与责任意识，通过比赛情况对学生存在的问题进行深度解析，让学生进行自我总结，队员之间进行问题分析，促使学生在交流中提高足球技能[7]。

3.3 教师发挥引导作用，确保学生养成足球意识

在足球运动中，队员之间的密切配合、团队意识、技巧掌握等都是足球意识的基本形态。教师在足球训练时，要发挥自身的引导作用，在训练时，让学生了解自己的所处位置，了解自己在球场中发挥的作用。在完成训练后，教师针对每个学生在训练时存在的问题进行分析，以及在之后的训练中所要规避的问题。随后进行新一轮的训练，在新一轮的训练进行前，教师可以将学生原来的位置进行调整，比如，负责进攻的队员进行防守，负责防守的队员负责进攻，体会每个定位所负责的不同工作任务，快速培养小学生的足球意识[8]。

4 结束语

综上所述，小学生足球意识的培养是进行小学足球教学的重要内容。在小学体育教育的足球训练中小学生足球意识的培养，有利于小学生综合素质的养成，对小学生的全面发展具有重要意义。在进行足球训练时，教师要极大程度的调动学生的对足球运动积极性，同时教师也要发挥自己的教学作用，结合实际，从实际出发，采用正确的、适合学生的教学方式进行教学，在提高学生的足球意识的同时，使小学生的足球技术也能得到更好地提高。