家园合作培养幼儿良好的阅读习惯

严秀萍

摘要：幼儿园教育对于幼儿来说是至关重要的，不仅仅是回园玩耍，还要学习日常行为习惯。为了养成良好的阅读习惯单单靠幼儿园是不够的，还需要家庭的合作和支持。这就好比教师与孩子的关系，教学相长，家长和幼儿园的关系也应如此，两方相互培育，让孩子更快、更好的养成阅读好习惯。孩子们获取知识的途径很多，而最根本的就是要阅读，阅读贯穿整个学习生活。

关键词：家园合作    培养    幼儿   阅读习惯

一、引言

幼儿良好的阅读习惯不是看一些书籍就能养成的，获取知识的途径很多，而最根本的就是要阅读，阅读贯穿整个学习人生，幼儿阅读习惯的培养只靠幼儿园里的时间是不够的，还需要家庭的配合，因此，家园合作是培养幼儿良好阅读习惯的不可缺少的途径。幼儿在幼儿园主要以游戏为主，不用注重太多书本上知识，但阅读区域是幼儿园必不可少的区域活动，因此幼儿需要在园中阅读自己喜欢的书籍，以此来培养他们阅读的好习惯。但是如果只是靠幼儿园来培养他们的阅读习惯，可能效果不明显，而且没有长期稳定的发展，因此需要家庭亲人陪伴，家园合作，才能够达到最佳效果，也能够让孩子们养成阅读好习惯，且稳定长久，自然天成。

二、幼儿养成阅读好习惯的重要意义

阅读可以保持大脑活跃起来，防止它失去能力;阅读可以减少压力，不用行万里路便知天下事。这就要求我们分别从小树立一个观念;坚持亲子共读的阅读理念;丰富读书的内容;保证充裕固定的阅读时间;适当采取鼓励读书的措施以及读书不限于家庭等六个维度给出了具体方法指导。构建学习型家庭的建议：创造一切条件“多读书”。首先是父母示范带来的习惯培养，越早开展越好。其次需要场景和气氛，如孩子的专属书架。教育孩子，逼孩子养成好习惯，抓住一个个美好的小习惯，会给孩子带来意想不到的改变！

三、家园合作培养幼儿良好阅读习惯策略

（一）营造良好的阅读环境和氛围

创设良好的家庭阅读氛围，可以从以下三个方面入手：

1.让阅读变得有仪式感;2.创设家庭“阅览室”;3.家长榜样示范的作用。

（二）给孩子选择适合的书籍来阅读

在孩子不同的年龄阶段内，选择对应年龄段的书籍是最适合给孩子阅读的。1岁以前尽量选择黑白卡或者布书等。婴儿时期，孩子的视力处于不断发育的阶段，从最初的模糊一片看到黑白世界，最后才能完成跟成人一样清晰的视力。所以选择黑白卡，并且做些适当的讲解，能够刺激孩子的视力发育。再大一些就选择布书，布书的色彩鲜艳，翻动有声响，容易吸引孩子的注意力，而且布书还容易清洗，孩子怎啃咬都没关系。1-2岁选择立体书或洞洞书等。立体书能够帮助孩子认知三维空间，以及認知事物不同的形状及大小。洞洞书让孩子用手触摸不同形状的东西，并且能够通过观察洞洞后面的局部来想象事物的整体。2-3岁选择绘本，幼儿阶段的孩子选择多样化的绘本能促进他们的全面发育。绘本不仅能够刺激孩子的视觉发育，还可以配合家长做一些知识启蒙。比如，认知上幼儿园的好处，帮助孩子克服分离焦虑症等，很多绘本都有比较深刻的教育意义，值得家长和孩子们反复阅读。3岁以后可以选择功能性书籍，这时候要以孩子的兴趣为先。比如喜欢童话的就给他们选择童话故事书;喜欢英语的就选择英语绘本最好有音频的;喜欢唐诗的就选择国学书籍等等。

（三）正确的引导享受陪读亲子时光

选择好的书籍固然重要，但幼儿的阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要家长的正确引导。为了不让孩子对阅读产生反感，不要强迫孩子按家长的意志来阅读，孩子爱看什么，家长默默地陪她看，孩子指到哪里，家长就陪她读到哪里。随着阅读时间的加长，慢慢地培养孩子“喜欢阅读”的习惯，让孩子越来越喜欢阅读。同时在阅读过程中，运用了随文识字的方法，孩子的识字量也会一天一天地增加。亲子阅读，这悠然的时光何尝不是一种享受呢？

（四）成立家委会、开展亲子活动

积极开展家长委员会、座谈式家委会、班级家长会、线上家长会等形式多样的家长会，向家长有针对性系统地讲授科学育儿的知识，根据家长提出的育儿方面遇到的问题进行解答，宣传幼儿园的办学理念，得到家长们的认可，家园共育。除此之外，还要开展多种多样的亲子活动，如：21天养成阅读好习惯打卡活动，要求家长陪同孩子在家里完成阅读好书的打卡活动，坚持21天就养成好习惯。共读一本好书、完成手绘本等等亲子活动，让家长与孩子们在家利用亲子时光完成任务，以达到共同阅读的目的。

（五）好的阅读习惯有“输入”也有“输出”

这里所说的输入是阅读，输出的指在阅读后进行的创作。对于年龄较大的读者，输出往往指的就是观后感，但在幼儿阶段，让他们写作是几乎不可能，但是我们可以让他们复述看过的书本，或者用自己的语言讲故事。比如小班的孩子在看了《我爱幼儿园》的绘本，他们会觉得自己不再害怕上幼儿园，让他们用自己的话说说书本的孩子是怎么做的，他们也能够讲出大概来。输入和输出都是十分有趣的，尤其是孩子们享受这个过程的时候。

（六）榜样实际行动，坚持阅读常态化

幼儿犹如一张白纸，你给他画什么他就是什么，因此作为孩子的第一启蒙老师的家长，言行举止尤为上心，父母的错误引导都可能误导他们。这就要家长们首先要严格要求自己，以榜样的形象出示孩子，做孩子的表率，引导孩子，教育孩子;家长要树立良好的榜样，试想如果家长经常玩手机，孩子一定会受你影响爱上玩手机。想让孩子爱上阅读，那么一定要做一个爱阅读的家长。孩子小的时候，模仿性很强，父母要做好榜样的引导。

四、结束语

阅读是一辈子的修行，“腹有诗书气自华”很多时候阅读带给人的不仅仅是思想的武装，还有伴随人生的一个品质，而这种品质不是短时间发掘出来的，像酱香酒一样陈酿才最香。所以，培养幼儿的良好阅读习惯是要经过时间的洗礼，经过日子的沉淀才能让他们养成良好的习惯阅读。提高孩子的写作能力需要良好的逻辑思维，这就要求孩子们有大量的输入，就是要多读书，养成阅读习惯。所以家园合作培养幼儿良好的阅读的习惯应根据各个家庭不同情况开展，一切从实际出发，不断调整方法，以达到教育最佳效果。