优秀传统文化在德育中的关键地位探析

潘女蓉

【摘要】我国有五千年的文化，是历史悠久的国家，传统文化极为丰富，在小学德育教学的过程当中，让优秀的传统文化得以传承和发扬，笔者认为：语文教学中的渗透，以课堂为辅助手段，实现了学生的道德水平、能力素养的全面提升，能塑造具备中华传统美德的优秀人才。

【关键词】小学德育;传统文化;语文教学;渗透

一、语文教学渗透优秀传统文化的特殊意义

（一）我国被称为礼仪之邦，礼仪一直以来都是我国最基础的道德规范，也是一个社会具有文明的基础象征。

小学生的可塑性强，在课堂教师的引导下，借助语文学客的优势，能够强化学生德育教学质量，树立正确的人生价值观。语文教学的目标不仅是学习教材文化知识，更要帮助学生“学做人，会做人”，提高学生的个人素养。语文学科中蕴藏着许多人生道理，对学生的德育教育有着积极作用，具有较强的思想教育功能。所以，基于语文教学渗透优秀传统文化，对学生有着积极的推动作用。例如：在教学《青山不老》一课中，除了让学生明白课文的大概内容，表现山野老农的崇高精神之外，我联系优秀传统文化，着力让学生明白“青山不老”的真正含义，学生在诵读了“绿树村边合，青山郭外斜”;“会当凌绝顶，一览众山小”;“山外青山楼外楼”等诗句后，透彻理解了“老农用有限的生命创造了无限的价值，生命在茫茫的青山中得到了无限扩张”的文本意思。渗透语文教学，学生明白了人生的价值观是奉献！是无私！更是用生命守护我们身边的环境！

（二）利用小学语文课堂进行德育教学，其核心强调的是人的品质培养，教学的关键就是抓住德育教学重点，提升学生学习自主性。

语文作为一种人们日常生活中必备的交流技能，不仅能够陶冶学生的文化情操，更能增强学生的社会责任感。教师要以朋友的身份，拉近与学生间的距离，及时了解学生的思想状态，并应用于语文课堂教学工作中，积极调动学生的学习自主性，让学生在不知不觉中进入到教学环节。在着力展现课本故事魅力的同时，将“教书”与“育人”相结合，培养小学语文教学课堂的综合德育水平。例如，在进行小学部编版语文六年级下册教材《学弈》这一课的教学活动时，教师可以抓住文章中的德育重点，从学习态度入手，探讨“态度决定一切”的含义。在对全文进行了解后，学生明白学习任何技能本领，只有专心、认真才能学得到，态度不好，就什么都学不到！语文教师在进行文章讲解时，要渗透德育教育，如：“学如逆水行舟”“世上无难事，只怕有心人”，相信能起到预定的教育效果。

二、优秀传统文化在小学德育中的新定位

（一）优秀传统文化是小学德育的重要内容

泱泱华夏，传统文化如涓涓细流，仁义礼智信等道德方面的思想，是德育所追求的目标。这些道德伦理方面的思想，是提升我国传统文化素养以及道德水平非常重要的措施。学生不但要能够担当帮助中华传统文化得以传承的重任，同时也要让传统文化帮助社会变得更加和谐，教师要以朋友的身份，拉近与学生间的距离，及时了解学生的思想状态，并应用于语文课堂教学工作中。将思想性、知识性、趣味性融合到一起，积极调动学生的学习自主性。重视传统文化，并且要充分地使传统文化能够在德育教学当中有所渗透，使传统文化得以传承，得以发扬。

（二）架语文教学之桥，让优秀传统文化成为德育的动力源泉

在中华传统文化当中，和德育相关的内容一直以来都是文化主流，而对德育相关的教育作用，以及和德育相关的影响作用也受到了人们的普遍关注，正是因为有了德育的滋养，学生的成长才能够拥有更多的可能性。而这些，语文教学功不可没。例如，在《马诗》这一课的教学活动时，我适时渗透了道德教育：想有一番建树的李贺多盼望能遇到他人生的“伯乐”，因而有了“何当金络脑，快走踏清秋”的感嘆，孩子们也非常希望能得到自己的“伯乐”，而老师愿意自己就是你们的“伯乐”，能发现你们的优点，改正你们的缺点，扬长避短，让一匹匹“千里马”驰骋于更加广阔的疆场，闯出属于自己的一番新天地！我的真诚的话语赢得了经久不息的掌声，掌声中，孩子们学到知识，受到教育，得到启发。一举多得，教育在老师精心设计的话语中收到了预期的效果！

（三）建立德育教学环境，用经典名句温润孩子的心灵

德育教学环境应尽量结合实际生活，降低学生的理解难度，提高学生语文知识在德育教学活动中的实际应用能力，我用经典名句，强化小学语文教学中的德育教育应用效果。例如，在进行小学部编版语文六年级下册教材《匆匆》这一课的教学活动时，学习了课文内容之后，我让学生搜集关于相关的经典名句，让他们懂得时间的宝贵。孩子们会找到：“明日复明日，明日何其多”“少年易老学难，一寸光阴不可轻”“莫等闲，白了少年头，空悲切”“少壮不努力，老大徒伤悲”……在内容上，我让中华优秀的传统文化和教科书全面融合起来，可以帮助学生培养优秀的品质，如惜时如金， 知书达理等。

三、优秀传统文化在小学德育中的探讨

（一）优秀传统文化与教学素材相结合

在小学教学的过程当中，教科书是非常重要的德育文本，其中承载着大量的知识。教科书能够给小学德育教学带来极强的引导作用。因此在教学的过程当中要重视传统文化，同时将传统文化和教学素材相结合，在传统文化当中，优秀的资源一定要通过教育和引导才能够获得继承以及发扬，要把优秀的传统文化内容和小学德育教学相结合，使学生在学习的过程当中提高理性认知，同时拥有丰富的情感体验，养成积极的道德习惯，从而弘扬传统道德，成为一个拥有道德修养的人。

（二）多途径、多措施加强具体实践

小学的德育教学并不只是在课堂上就可以彻底完成的，教师需要组织各项实践活动，帮助学生将理论和实践结合起来，进行情感上的熏陶也是非常必要的。人们的思想道德很有可能会受到周围环境影响，在进行德育教学的过程当中，教师要开展一系列的传统文化实践活动，使校园文化的氛围能够更加积极。

四、寄望

小学德育渗透语文教学，应贯彻“以人为本”的教学理念，提升学生的德育教育质量。在教学环节要加强学生的民族情怀培养，将课堂与生活相连，拓展学生学习范围，展现语文文化魅力，完成学生德育教学工作，为其未来发展打下良好基础。从而在社会活动当中拥有更多的责任感，为我国的社会发展提供更多的帮助。

（特约编辑：罗良英）F5B7A8B2-699B-45A0-82A6-CC166CFFC07D