“双减”背景下，利用信息技术全方位优化英语课堂教学

梁仙雅

【摘要】现阶段，“双减”政策的不断落实和多种技术在教学当中的运用，为教师教学方式的更新和教学质量的提升提出了更高的要求。现在的各行各业已经进入了信息化的时代，优化配置先进的教育资源和教学结构，进而帮助学生抓住学习重点、解决难题、提高学习效果。在双减政策和信息技术的影响下，开展多元化的教学方式至关重要。

【关键词】信息化学习资源;小学英语教学;双减政策;教学效果

当今时代，信息技术的不断开发和普及已经给很多个行业带来了技术支持，现阶段，小学英语教学当中信息技术的运用可以给教学当中带来了翻天覆地的变化。将信息化教学资源进行开发和利用，可以显著提升小学英语教学质量，推进双减政策的落实以及核心素养培养的落实。“互联网+教育”模式已经成为了小学英语教学的新模式，同时对小学生的学习也提供了很多积极地帮助。

一、信息化学习资源在小学英语教学中的意义

（一）信息化教学的内容更加丰富

资讯科技在不断推广使用的背景下，对小学英语教学工作质量产生了很多的影响。例如：在传统的教学当中，主要以教师讲解和写板书为主，没有其他太多的教学资源，但是信息化教学的背景下，教师可以在网络当中找到大量丰富的教学资源，无论是课程内容相关的视频、动画还是其他的文字资源都可以轻而易举的获得。这使得教师的教学工作轻松了很多，并且教学的内容也能够更加丰富，单词的教学部分可以图文并茂和声情并茂，新型的教學资源可以让学生耳目一新。

（二）信息化教学可以提升学生的主体地位

很多时候教学资源较少的情况下，教师需要将大多数的时间花费在讲解知识点和单词等背书内容的书写方面，学生真正独立思考的时间和机会相对较少，很多学生在教师持续讲解知识点的过程中，容易感到教学内容枯燥，导致注意力不集中的问题，导致教师的教学质量大打折扣。有了信息化的教学资源和设备，教师的教学方法就可以更加新颖和丰富，例如：可以进行翻转课堂教学，教学也可以运用多媒体教学设备带领学生进行多种教学活动，这样学生成为主体的情况下，学生就会更加愿意参与教学活动。

二、信息化教学的具体实施方法

（一）运用信息化资源进行趣味教学

信息化资源当中，有很多种教学资源，很多教学的素材，为多种教学方法的实施提供了条件。“希沃白板 5”新兴的学习软件可以为学生的学习提供帮助，教学工作当中，也可以运用很多影视资源或者图片、音乐背景等开展教学活动例如：涉及到英语对话的教学，教师可以将外国人对话的部分视频进行展示，这样有助于提升学生发音的准确性，部分影视作品当中，出现与教学内容相关的内容时，教师可以让学生模仿视频中人物的声音。部分英语单词可以运用单词配合图片的方式展示给学生，例如：在讲解水果等名词时，也可以插入相关的视频，不仅增加了课堂的趣味性，还可以加强师生之间的互动。可以指导学生运用“希沃白板5”学习资源，也可以运用情景剧、趣味配音等方式开展课堂教学，在提升学生参与度的同时，也能够改善学生对英语的学习热情。

（二）运用翻转课堂提升学生的自主学习能力

信息化教学设备给翻转课堂的实施提供了有利条件，翻转课堂当中，教学主体变成了学生，学生不仅可以参与学习，还可以成为知识点讲解的主人，翻转课堂由部分学生担任教学工作者，在课前学生可以进行充分的准备，从网络当中收集资源的同时，学生的综合实力都可以得到提升。翻转课堂具有多方面的优势，收集资源的同时学生可以收获资源寻找能力，现在的小学生小时候就生长在电子产品丰富和网络发达的时期，他们的找资源的能力较强，翻转课堂的准备阶段，学生的上述优势可以得到发挥。同时学生还可以在资源整理和课堂表达准备的环节当中，会不断的记忆已有的资源当中的知识点，还提升和突破自我，在实际的课堂讲解当中，学生也会通过语言重复的方式不断加深知识点的记忆。另一方面，翻转课堂的准备阶段到讲解阶段，都需要使用PPT现在的小学生的PPT制作额能力也被认为是一项必要的技能，这样翻转课堂就能够实现学生综合素质的提升。例如：学生在课上运用多种PPT背景或者配音等，同时声情并茂的讲解英语单词，能够使学生多方面的特长得到发挥，教师可以适当补充教学内容。比如：教师在进行教学评价的过程中，可以根据学生讲解的精彩部分以及主要缺点进行点评。还可以鼓励学生在课下运用所学的知识点进行日常聊天，或者与讲解单词的同学分享翻转课堂教学的技巧和资源收集、知识记忆的主要技巧等，这样学生之间可以通过翻转课堂的实施，不断交流体会和成为教学主人的快乐。

（三）运用信息化资源进行作业布置

英语教学一直以听、说、读、写等能力的提升为主，但是很多教师在布置作业当中，喜欢单纯的围绕听说或者单词抄写等内容进行作业内容的硬性规定。在双减政策和信息化教学并用的今天，教师在作业布置方面可以充分吸收信息化资源的内容，例如：针对学生写不好英语单词的问题，可以让学生在软件当中进行学习，采用打卡的方式进行学习，这样的作业形式往往具有一定的趣味性，学生也比较愿意接受线上作业的模式。例如：针对英语表达不理想的学生，教师布置作业是需要考虑学生的需要和内心感受，可以采取录制视频或者唱英文歌曲等方式完成语言表达能力的锻炼。信息化的作业方式已经成为了当前的一种重要作业模式，特别是在疫情期间或者放假期间，学生往往不太喜欢书写的作业，教师批改书面作业需要运用大量的时间，运用信息化作业的方式既可以监督学习，又可以增加亲子互动，增加学生的成就感和荣誉感，学生也能够切实实现双减，在短时间内就可以完成作业的全部内容。

总结

信息化时代当中，小学英语教学迎来了非常多的变化，从课堂教学的资源、方式到作业布置的环节，信息技术的支撑给英语教学带来了多方面的实际帮助。六年级的学生已经能够掌握信息化资源使用和收集的技能，在这一背景下，教师需要结合学生的特点以及教学的内容，科学运用多媒体教学设备和信息化的作业方式，运用学生容易接受的方式开展教学活动。

【参考文献】

[1]孙小平.小学英语信息化教学方式探索[J].学周刊，2021（35）：123-124.

[2]王彩燕.教育信息化软件的推广对小学英语教学的影响[J].学周刊，2021（15）：105-106.

（特约编辑：罗良英）