素质教育背景下开展初中语文教学的实践与思考

熊鹰

摘要：在倡导素质教育的时代，初中语文教师要对现有的教学体系做出进一步的优化改革，去充分加强课堂教学的实效性和可发展性，从而能够帮助学生们在课堂上学习到更多对他们未来成长和发展有益的知识与技能。基于这一实际情况，本文也从多个角度出发，对如何科学合理地加强初中语文教学的效果进行了有效地思索和探究。

关键词：初中语文;素质教育;现代化课堂;多元生活情景;探究性思维

中图分类号：A 文献标识码：A

学生是课堂学习的主体，学生们的综合学习素质的加强能够有效提升课堂教学的实际效果，这远比初中语文教师要一味地逼迫学生们学习的效果要更理想。初中生正处在身心发展的关键时期，这个阶段内其学习能力和思维的正确形成是极其重要的，初中语文教师要能够通过科学的教学手段的实施来促进其养成良好的学习习惯，从而能够使其受益终身。

一、加强信息技术应用，构建现代化课堂

在新的时代背景下，初中语文教师要全力推进现代化课堂的构建，进而就要及时提升自身的信息素养，这样一来便可以提高加强信息技术手段在课堂上的应用来充分提升课堂教學效率和质量。在过去，初中语文教师们的教学方式大多是口述或者板书，这都大大限制了课堂的精彩程度，同时由于效率的降低，也导致教师不得不需要占用较多的课堂时间来讲课，也因此学生们的自主学习时间就大大减少，并且学生们的学习难度也在无形中增大。但是随着现代化课堂的构建，这些现象得以改观，学生们的学习效果自然会远胜以往。

例如，任课教师在教学《皇帝的新装》这篇童话故事时，就可以首先利用信息技术搜集一些有关作者安徒生的个人资料让学生观看，从而让学生可以通过图片、视频等形式来全面的了解作者安徒生的背景以及其各种作品。接着教师可以让学生自主阅读文章，然后总结文章的主要内容，并让学生观看相关的动画视频，从而不仅可以有效的激发学生对本篇文章的学习兴趣，还能够让学生以一种更加直观形象的方式了解文中不同人物的形象特征，并更加真切的感受童话故事中所反映的社会本质，有效提升课堂教学效率。

二、构建多元生活情景，凸出学科实用性

初中语文教师要善于在课堂上构建多元化的生活教学情景，从而既可以加强学生们的课堂体验，也可以进一步凸出学科的实用性。语文本身便是一门与实际生活有着密切联系的学科，学生们从生活的角度去理解课文的核心内涵也将会更加轻松、准确，从而对于提升学生们的情感体验以及语文素养是有很大的帮助作用的。除此之外，学生们也只有学到粗浅的课本上的文字知识，而当学生们在生活情景中活学灵用时，其自然也会将文字知识内化为自身本领，而这对于学生们未来的学习和发展是有着极大的帮助作用的。

例如，《猫》这一课的内容就与学生的日常生活联系非常的密切，大多数的学生都见过猫，因此教师在教学时就可以首先询问学生：“同学们，你们平时都见过猫吧？在你印象中猫有什么样的特点？”从而引起学生之间对猫的讨论，并导入本课内容。接着教师可以带领学生阅读文章内容，并选取文章的重点段落让学生感受作者对猫的描写手法以及作者对猫的喜爱之情，同时教师可以分别让学生说一说自己见过的猫的特点，从而使学生与作者产生情感共鸣，也有效的加强了学生对知识点的实际应用，一举多得。

三、注重开展小组合作，培养探究性思维

初中生已经具备一定的学习能力，并且其学习能力也处在不断发展的过程中，所以初中语文教师就要注重引导学生们开展小组合作，从而达到培养学生们的探究性思维的教学效果。对此，教师就要去做到公平、公正、公开地分组，保证各小组之间的学习水平相当，而这样一来也更加有利于教学进度的顺利推进。在此基础上，学生们在小组合作的过程中也就互相分享自身的学习经验和技巧，同时学生们对于遇到的一些名言警句或者好文章之类的内容进行互相分享，进而这一切都大大有助于实现共同进步的学习目标。

例如，任课教师在教学《太空一日》这一课的过程中，就可以首先将学生合理的分为不同的小组，然后让学生以小组的形式来自主学习本篇文章。学生在小组内可以共同阅读文章、整理文章内容、结构等，还可以分别对文章中的信息进行筛选、区分、提取等，最后再分别来总结文章的中心思想，进而使学生可以真正的体会作者对祖国、对航天事业的热爱。在此过程中教师可以仔细的观察学生合作探究的过程，并对学生的合作提出适当的建议，有效的培养学生之间的合作能力和自学能力。

总而言之，初中语文教师要能够以素质教育为基础，以学生为核心来设计更具综合性的教学策略，去有目的性地发展学生们的学习能力和思维，去充分培养学生们的主动学习意识，以便能够早日达到事半功倍的教学效果。除此之外，教师也要帮助学生们去充分感受语文学习的价值意义，促使学生们感受语文学科的魅力，更要帮助学生们去感受语文学科在生活中的实用性，进而充分加强学生们的学习积极性。

参考文献

[1]李静. 素质教育背景下初中语文创新教学的实施[J]. 科教导刊：电子版， 2020（21）：1.

[2]刘永康. 素质教育指导下的初中语文教学策略研究[J]. 新作文：教研， 2021（10）：0253-0253.