“双减”背景下小学语文作业的转向

杨波 汪海蓉

摘要：随着双减政策的推进，小学语文教师的教学工作也要做出一定的改变，尤其在作业布置上。教师要摒弃传统的教育观念，以保证小学生的个性化发展。本文对“双减”背景下小学语文作业的转向进行了探讨。

关键词：双减政策;小学语文作业;设计与布置

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在“双减”政策背景下的小学语文作业设计与布置需要教师根据不同情况做出相应的调整，确保不会因作业量的改变而影响学生的学习成绩。小学生正处于学习以及人生的初级阶段，语文教师通过作业任务的安排可以在一定程度上提升其综合能力，因此对于课后作业的安排与设计语文教师应予以重视，以科学的对策设计安排作业，提高整体教学质量。

1注重作业的提质增效

在双减政策的背景下，小学语文教师布置作业时要注重作业的提质增效，提高作业质量，保证学习效果。这就要求教师要以学生为根本出发点，带领学生自主参与学习过程。在这个过程中，实现能力提升和自我成长。许多小学语文教师在布置作业时都会更侧重于完成自身的教学任务，这种想法是非常错误的。教师的教学任务不代表学生的学习任务，而教师的任务也不应当由学生来完成。因此，小学语文教师在实际工作中注重作业的质量和效率、利用少量的作业充分调动学生学习的积极性，鼓励学生参与作业活动中、促进小学生能力的提升。在这样的作业过程中，学生不仅能够完成自身的学习任务，还能保证学习质量和学习效率，因为小学生在自己主观愿意学习的活动中可以投入更多的精力，自然可以保证学习效率。双减政策的提出，不仅是解放学生，也是解放教师，教师不用再费尽心思布置大量的课后作业，而可以将精力更多地放在课堂教学中，自然可以提高学生的学习质量和效率。

2合理设计作业内容，作业设计安排要有针对性

小学语文作业内容需要教师合理地规划和设计，选择哲理性较高的作业任务以及适合学生的作业尤为重要，其不仅可以提高学生的学习积极性，还可以使学生充分吸收教师所教授的语文知识。合理设置作业内容需要教师全面分析学生的异同点，作业设计安排要有針对性，确保大多数学生可以独立完成且不会占用学生大部分的课后时间。例如，《飞向蓝天的恐龙》的课后作业布置来说，语文教师需要在课上正确解读该课文的中心思想，在设计作业时，应在减少作业完成时间的同时，提高其内容的含金量，升华其任务内容。通过课上教学可以得知该课主要内容对恐龙知识的解读，根据课文内容和汉字难易程度，本课的作业任务应是以生僻词的默写以及对课文的感悟为主。在《飞向蓝天的恐龙》一课中，生僻的汉字为斑、斓、茹、翱以及翔，教师需根据下课的时间规定默写的遍数，如果时间充裕，可以规定每个汉字默写2～4行，时间紧迫时默写1～2行即可。在默写任务布置之后，教师需要设计相应的理论任务，让学生通过自身学习，将学习感悟写在默写任务之后，教师第二天对其进行相应的批阅，使学生基础知识和理解能力都得到提升。

3尊重学生发展规律，促进小学生的个性化发展

以人为本的教育方针，最重要的目标就是促进小学生的个性化发展。众所周知，学生在整个成长过程中，每一阶段的思维方法和成长规律都是不同的。针对小学生来讲，他们通常对新鲜事物比较有兴趣，且有着较强的好奇心，教师在设计作业时，也要以此为着手点，尊重学生的发展规律，坚持以人为本的原则，利用语文学科的特性提高小学生的认知能力。在作业布置时，教师可以选择分层作业的方式，将学生进行层次划分，针对不同学习能力的学生布置不同难易程度的作业。教师是依照每个学生的认知规律、发展规律所布置的作业，所以作业更有针对性，学生在完成时也可以更加得心应手，作业质量自然可以有所提升。

4对作业内容进行定期检查与反馈

近年来，随着“双减”政策的提出，语文教师应将作业内容进行合理的调整，并对其进行定期检查与反馈，及时发现学生的不足之处和问题所在。定期对作业内容进行检查与反馈，需要教师在布置课后作业之前制订相应的检查标准，并告知学生按照标准完成任务。例如，在《少年中国说》一课中，教师根据该课内容布置作业，其主要作业内容就是对课文的背诵默写以及对课文的整体理解。在设计完相应的作业任务时，教师应在学生完成作业第二天或者第三天对其完成效果进行检查，并随机选择不同学生的作业内容对比，提高学生的竞争意识，使整体教学质量得到提升。定期对学生作业内容进行检查及反馈可以使教师明确学生的学习状态，以便其调整日后的作业设计与安排。

5结束语

综上所述，小学语文教师在实际工作中，应当充分落实双减，改变作业设计方向，积极增加课后实践作业，让学生在生活中学习，在玩乐中学习，这才是保证小学生个性化发展的首要路径。

参考文献

[1]刘书沅.“双减”政策下小学语文作业有效性的提升策略[J].散文百家（新语文活页），2021，（11）：145-147.

[2]谢锐.“双减”背景下小学语文作业优化设计的有效途径[J].小学生作文辅导（语文园地），2021，（08）：79-80.