互联网时代背景下小学班主任推动家校共育的实践研究

陈景

摘要：时代的发展技术的更新让家校沟通的方式也产生了变革。传统地通过家长会的方式有限地让家长了解学生学习的大体情况的方式已经被移动互联背景下随时随地都能交流互通的网络通讯方式所取代。随之而来的，是教学资源的丰富、网络通信的便捷、家校沟通的实时和详细性。基于此，本文探究移动互联时代，如何借助网络资源优化家长意识，借助网络通信实现家校共育，借助网络平台分享学情资料，推动小学家校共育的方法创新与有效实践。

关键词：移动互联时代;小学;家校共育;有效实践

中图分类号：A 文献标识码：A

“立德树人”背景之下，需要发挥家校合力，推动小学班级管理，以家校共育的方式，维护学生的成长环境，帮助学生构建良好品行、积极学习态度、正确价值观念，促进学生健康成长。

一、借助丰富的网络资源，优化家长意识

对于家校共育，不仅需要教师具备先进的思想观念，也需要家长具备较强的教育意识和正确的教育方法。但是我們在以往的家校沟通中常常会收到家长们的抱怨，认为自己不会教育孩子，不知道如何正确地引导孩子，只能通过打骂等强制措施和无效惩戒来迫使孩子听话，但是往往效果却是适得其反的。面对家长们的困惑，笔者认为，让家长真正理解家庭教育的内涵，掌握家庭教育的方法，丰富家庭教育的观念才是最重要的途径。因此，恰好可以借助于移动互联时代随时随地都可以查阅信息的优势，以及丰富的网络教育资源，来让家长掌握家庭教育的先进理念，学习家庭教育经典案例中的办法，认识到学生的发展规律、心理特点和个性化，能够投其所好，正确引导，为家校共育的有效实现打好家庭教育的基础，从而能够配合教师，实现对学生的多项引导，满足立德树人的任务要求，促进学生健康成长。

对于网络资源，有效的查阅手段有很多种，一方面，家长可以关注家庭教育相关的微信公众号、家庭教育相关文献、抖音上有关家庭教育的小视频、以及喜马拉雅、公开课等应用软件上的相关语音文件以及教学视频。只要家长具备家庭教育的决心，那么从哪里都能找到合适的资料来指导自己。另一方面，我们建议建立一个资源共享的百度网盘，大家都可以将自己觉得有用的资料上传上去，并进行下载分享。这样，教师也可以将有用的资料推送给家长们，丰富这一类的教育资源。

二、借助实时的网络通信，实现家校共育

教师要能够及时与家长沟通，让家长了解学校的教学任务以及教师的教育目标，并且能够在家庭教育中配合开展，有效促进目标落实。例如，教师为了培养学生的良好阅读习惯开展了家校合作，期望通过家校共育，让学生培养阅读兴趣，掌握阅读方法，养成阅读习惯。因此，为了让家校共育中教师和家长的沟通交流更加便捷，可以借助于网络通讯的方式，通过微信、QQ等途径，及时交流，让家校共育更加高校，也方便了教师的日常教学管理，能够有更多的精力来关注学生的个性化成长，落实因材施教的目标。

利用网络通讯，一定要发挥其优势和作用。教师不能只是给家长布置监督管理任务，而是也要征询、听取和采纳家长的意见。能够立足于学生的个性化和学习实际情况来综合分析和考虑，应当采取怎样的家校共育方法来实现既定的教育目标。尤其是在“双减”的政策之下，怎样才能提高家校共育的效率，让学生能够无负担地自觉地完成学习任务，拓展学习活动，才是家长和教师真正需要商议、考虑的问题。因此，为了得到家校共育中家长的密切配合，教师必须要坚持平等沟通的原则，和家长一起，制定育人目标，分析当前的问题，找到问题的原因，提出改善的对策，制定教育的计划，沟通实施的情况，不断进行调节、改进，促进家校共育的有效开展。

三、借助多元的网络平台，分享学情资料

家长需要掌握学生的学情，才能更好地配合教师，提出适宜每一个学生的家校共育对策。但是，教师又不能每天都逐个向每个家长来介绍学生的个体情况。因此，为了提高家校共育效率，我们建议通过互联网构建起学情分享的平台，与家长分享学生的日常情况，包括学生的学习情况、出勤情况、学习状态、文明礼貌、卫生纪律、思想行为、合作学习、自主探究、体育运动、活动参与等多个方面的成绩情况和表现情况。让家长能够随时掌握和了解学生的学情，采取积极的家庭教育和家校共育对策，或激励、或引导、或褒奖，让学生都能达到理想的学习状态，更好地参与校园生活、学习活动、课外学习，实现全方面的监督、管理、教育，实现全方位地发展、成长、成熟。

四、结束语

综上所述，我们认识到移动互联时代推动小学家校共育的优势，能够借助丰富的网络资源、借助实时的网络通信、借助多元的网络平台，有效地构建家庭教育的基础，推动家校共育的开展，实现家校共育的落实，帮助家长提高家庭教育能力，促进家校共育策略生成，实现家校共育的监督、管理、教育，促进学生的发展、成长、成熟。

参考文献

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