声势律动在初中音乐教学中的运用研究

蓝清

摘要：现代化的双减教学背景的初中课堂应加强对学生艺术素养与审美趣味的教学工作，初中音乐教学中的老师们应该主动的正确引导班级初中生们，让学生们在音乐律动的环境中来体会音乐、爱上音乐，感悟音乐的乐趣与内在魅力，减轻学生的学习负担，加强对班级学生良好的学习兴趣培养和提高的工作。体态律动对于初中生来说有着加强其个人的学习兴趣与审美趣味的重要作用，还同样可以帮助初中的班级学生们逐渐完善自己的人格。因此文章下面主要提出在实际的初中音乐教学中开展音乐高效教学的实际方式。

关键词：初中音乐;音乐律动;学习兴趣;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A

音乐是帮助人发现美的关键途径，音乐教育是素质教育的关键，因此在初中音乐教学中加强学生们的学习兴趣培养工作是极为必要的。初中音乐教师应依据初中的年龄特点与学习能力来开展针对化的审美趣味教学，充分催发学生的个人音乐学习兴趣，让初中生的音乐审美鉴赏能力与艺术素养能够得到充分锻炼，从而提高初中生的艺术涵养与审美素养，帮助初中生们养成健康自信的良好的人格，发展学生们个人实际良好的音乐审美趣味，促进学生们个人全方面的综合成长。

一、选择适当的音乐和游戏素材

在整个学生成长阶段，有很多音乐游戏和其他音乐类的素材，但是什么样的音乐素材搭配适合什么游戏，音乐应该选择怎样的音乐游戏进行方式，是老师需要着重研究思考的一个问题。在这部分，老师认为需要从以下几点角度进行教学选择：首先是老师必须要综合思考当前阶段学生不同阶段时期应当重点学习的游戏音乐元素内容，系统的准确划分不同阶段时期学生学习的音乐元素教学重点，根据不同的音乐元素学习重点要求来合理选择适当的学生游戏音乐元素。例如在学生学习音乐节奏时，老师建议可以学生选择一些适合节奏性强的电子音乐，并可以搭配一些打击乐等游戏方式来帮助指导其他学生。游戏需要会使孩子同时能够完成学生听着动物音乐上的节奏、声音上的提示、作出动物对应的小动作等游戏行为，极为大的考验一个孩子的音乐综合能力素质，但也非常有趣，很容易能够的吸引很多学生的学习兴趣。其次，要求多选择一些适合一般学生的游戏音乐和其他游戏，受到一般学生自身接受音乐能力的很大限制，老师尽量给予让学生们多选择一些适合一般学生的音乐游戏和其他音乐，尽量避免使用超出学生能力的音乐游戏和其他音乐，从而更好地激发学生的个人音乐学习自身兴趣，促进他们充分发挥自己的丰富想象力，引导他们逐步树立正确的人生价值观。

二、提高音乐课堂的趣味性

初中音乐教学的实际课堂中需要教师结合现代化的信息技术教学新方式来开展高效教学，重点发展音乐课堂的教学趣味，发展广大学生的音乐个性，引导广大学生更加喜欢音乐，形成良好的兴趣学习音乐技能。初中阶段的音乐教学应该避免以往音乐教学方式的弊端，根据学生的身心发展特点开展多元化的教学，提升音乐教学效率。而将创新教学形式运用至初中音乐教学，同样具有良好的效果。因此老师们就可以引入流行音乐组织教学，老师们应合理选择流行音乐内容，选择积极、健康、具备教育作用的流行音乐，提高初中音乐课堂的实际趣味性。

二、充分利用信息技术

教师可以使用互联网技术来向学生展示不同的素材，引导如今的班级各位初中学生完成音乐知识的独立探究与思考，锻炼初中生的学习思维，发展班级初中生的学习兴趣与核心素养。教师还可以通过开展小组合作讨论，从而指导初中生们进行综合学习，培养学生的综合思维与核心素养。初中信息技术还可以主动借助信息技术来设计微课与线上平台来完成资源知识的拓展与丰富，良好地丰富学生的个人学习能力，综合发展如今的初中音乐教学成效。

四、挖掘教材

初中音乐教师们需要在日常的教学课堂中灌输培养学生个人审美能力的目标。初中音乐教材中蕴含着丰富的美的元素，而初中音乐教师们的个人主要教学任务就是充分挖掘课本教材中的艺术元素，并通过使用多媒体的技术、小组讨论等多种教学方式来展示给初中班级的学生们，从而拉近初中生们与艺术知识的实际的距离，提高初中生的艺术的良好素养与审美能力。音乐教育与审美教学的结合是提高初中音乐课堂、促进学生艺术素养与审美能力提升的有效策略。音乐课堂作为审美能力教学的主要载体承担着重大责任，因此這也就需要初中音乐的班级教师充分重视审美能力培养教学的工作，深入了解音乐教学的特点与审美的发展，并结合初中生的个人性格特点与发展采取针对化的实际教学策略，比如初中教师在讲解《保卫黄河》内容时，就可以使用初中音乐教材中的图片与背景介绍及其跳动起伏声调特点来更加完善的展示给初中班级学生们音乐作品，带领学生体会作品所表达的保卫黄河、爱护祖国的英雄形象，以此提高学生的个人的内心爱国心理与审美能力，增强班级初中生们的个性思维与综合素质，推动初中音乐课堂的进一步发展与改革，充分提高初中生对的音乐学习与积极性，提高初中音乐探究课堂的教学成效。

五、组织表演活动

新时代的初中音乐教师应该 初中音乐教学应该主动开展教学创新与变革活动，通过表演游戏的教学新方式来让学生们更好地加入到初中音乐课堂的学习中，让学生们在游戏的指引下来跟着背景音乐完成律动与学习，带给学生们更为直观的音乐体验，从而更好地发展学生的个人艺术素养与综合能力。教师可以指导学生们跟随背景音乐来完成律动与游戏，从而更好地激发学生的个人音乐学习自身兴趣，促进他们充分发挥自己的丰富想象力，引导他们逐步树立正确的人生价值观。

结束语?

音乐课堂作为审美能力教学的主要载体承担着重大责任，因此这也就需要初中音乐的班级教师充分重视学习兴趣培养教学的工作，深入了解音乐教学的特点，并结合初中生的个人性格特点与发展采取针对化的体态律动实际教学策略，从而更好地激发学生的个人音乐学习自身兴趣，发展初中音乐课堂的实际成效。

参考文献

[1]张萍.论体态律动教学在中初中音乐教育中的应用[J].考试周刊，2016（29）：179.

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