浅析如何让红色教育在语文教学活动中火热起来

李北志

摘  要：红色文化是中华民族的优秀传统和珍贵的精神财富，包含了革命先辈的崇高理想和坚定信念，凝聚了党的优良革命传统和集体智慧。在当前语文教学活动中进行红色教育时，学生学习兴致不高，导致红色教育呈现出不温不火的局面。本文通过对当前小学生存在的问题、红色文化教育的重要性等进行分析，探讨如何让红色教育在语文教学活动中火热起来。

关键词：小学;语文教学;红色教育

红色文化是中国共产党长期革命奋斗实践的产物，承载了中国共产党汹涌澎湃的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化，包含了革命先辈的崇高理想和坚定信念，凝聚了党的优良革命传统和集体智慧，井冈山、延安、沂蒙等地，全都由于“红色”而永垂历史。

一、在新时代弘扬红色文化的必要性

（一）小学生对红色文化的认识不足

如今的小学生生活在国内和平发展的环境，对国家近代的屈辱史知之甚少，对革命战争年代的革命史、奋斗史、英雄史也是认识不多，他们认为红色文化是过去的东西，是过时的产物，觉得学习红色文化完全没有必要。教师在平时在语文课堂上进行红色教育时，学生的学习兴致不高，他们平时也很少关注红色文化相关的题材，导致在课堂上进行红色文化教育时，总是呈现出不温不火的局面。

（二）现代小学生普遍存在的问题十分严峻

1. 身体素质下降。主要体现在学生的学习负担过重，缺少足够的体育和劳动时间锻炼;饮食营养搭配不合理，营养过剩，辣条、洋快餐、碳酸饮料等食物导致肥胖现象增多。

2. 心理问题突出。如今高度信息化、智能化时代，越来越多小学生出现严重心理问题，主要体现在厌学、自制能力差、意志薄弱等方面，导致出现很多自残、自杀等不良行为，教育部陆续出台关于关注学生心理健康的文件，由此可见，关注小学生的心理健康，刻不容缓。

3. 道德品质有待进一步提升。随着经济的高速发展，多元化生活方式的追求，网络的发达，家长和学校都成了急功近利者，人们经常忽略对学生进行努力奋斗、艰苦朴素、乐于奉献等道德品质的养成教育，使得拜金主义、享乐主义、虚无主义等思潮在小学生中涌动。

（三）弘扬红色文化的重要性

红色文化是中华民族的优秀传统和珍贵的精神财富，是中华人民共和国的根基，更是社会主义发展的立国之本，红色文化孕育了抗洪抢险精神、北京奥运精神、载人航天精神、抗疫精神等。红色文化鼓舞着全国人民为了中华民族的伟大复兴而英勇拼搏。面对敌对势力的阻遏诋毁，面对自然灾害的汹涌来袭，我们不胆怯，不动摇，用勤奋和智慧，用坚定与执着，书写了许多令世人惊叹的“中国故事”，创造了一个又一个“中国奇迹”。

尽管目前我们处在和平的时代，但是，现代小学生普遍存在的问题十分严峻，而且，从世界格局来看，我国还面临着众多的挑战，部分国家肆无忌惮地对我国进行制裁和抹黑攻击，特别是涉疆、涉港、涉及新冠肺炎疫情等方面对我国肆意抹黑攻击。经验与教训告诉我们，只有自己强硬起来，才能经受别人的拳头，而能指引我们不断前进的，只有红色文化精神，这些精神在任何情况下都适用。

二、如何让红色教育在语文教学活动中火热起来

习近平总书记强调：“要把红色资源作为坚定理想信念、加强党性修养的生动教材，讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”

针对目前小学生的各种特点以及对红色文化的认知，要达成“把红色基因传承好”这个目标，采取以下手段进行红色文化教育，能够提高红色文化教育的效果。

（一）善于利用教材渗透红色文化

语文学科蕴涵着生动、丰富的红色资源，语文教师要善于利用这些资源，并采用多种教学形式将红色文化的精髓渗透给学生，使红色文化教育与语文教学有机地统一起来，让学生逐渐接触红色文化，感悟红色文化，继承红色文化。

比如在教学四年级上册《延安，我把你追寻》这篇课文时，由于我所面对的是农村学生，他们对延安的认识很少，对诗歌中所赞颂的延安精神更是知之甚少。为了让学生更好理解课文，体会继承和发扬延安精神的重要性，我先让学生在课前搜集有关延安的相关资料，包括在南泥湾、杨家岭等地的革命史和感人事迹，让学生对延安有一个初步的认识;在课堂上，通过不同形式的诵读，让学生在诵读中理解到，因为延安人民在延安精神的指引下，坚持自力更生、不断开拓创新，延安才会发生翻天覆地变化，突出了延安精神的重要性，延安的未来发展，同样离不开延安精神;最后，让学生联系实际生活，动笔写一写自己的感想，让学生亲身去体会、去践行延安精神。

又如在教学《小英雄雨来（节选）》时，通过反复阅读课文，在了解课文内容的基础上，让学生初步体会雨来的个性特点;再组织学生观看电影和分角色表演课文重点场景等活动，再现文中情景，让学生从鲜活的人物神态、动作、语言等方面深切体会到雨来强烈的爱国主义和宁死不屈的精神;课后以“小英雄雨来，我想对你说”为主题，让学生结合课文内容及自己的亲身经历写读后感，从而培养学生的写作能力，培养坚强意志和爱国意识，也能受到很好的红色教育。

（二）开展丰富的“红色”主题活动，大力渲染红色文化

红色文化教育渗透不能只局限在课堂教学里，应与课外丰富多彩的“红色”主题活动结合起来。遥田是一块红色土地，是革命老区，这里有丰富的红色资源：北一支队成立会址、遥田革命烈士纪念碑、狗子脑根据地等。调查显示，大部分师生对这些红色教育资源知之甚少，语文教师很少能应用当地红色资源进行红色教育，没有充分发挥本地红色资源的教育作用。通过以下活动，可以帮助语文教师利用本地红色资源进行红色渗透，更好加强革命传统教育、爱国主义教育和青少年思想道德教育。

1. 大力宣传当地红色资源。经常利用有特殊意义的时间，组织班级学生到当地爱国主义教育基地开展参观革命遗迹活动。还可以利用教室醒目位置，展示当地红色教育资源的宣传画，并经常更新红色事迹，让小学生在潜移默化中充分了解本地红色教育资源，并感受本地优秀革命传统，學习本地革命英烈和革命前辈的可贵精神，知道今天的幸福生活来之不易，受到顽强拼搏、艰苦朴素的良好品德教育。

2. 经常组织学生进行红色经典诗文诵读活动。经常利用六一节、建党日等重要节日进行红色经典主题活动，通过诵读大量的红色经典诗文，让学生追忆难忘的峥嵘岁月，再现红色年代的强大声音，体会革命人士的革命热情和斗争意志，受到革命经典的精神熏陶，能起到很好的爱国主义教育作用，学生也可以展现新时代少年发奋向上、青春高昂的精神面貌。

3. 结合前面的活动，经常进行写感想、出黑板报和手抄报等竞赛活动。利用课余时间进行写观后感等竞赛活动，让学生书写自己的心得，绘出自己的理想抱负，既可以提高学生的思维能力、写作能力和创新能力，又可以培养他们珍惜革命先辈奋战成果的意识以及爱国情怀。

三、结语

在语文教学活动中，红色文化教育必须渗透趣味性、经常性、多样性，通过系列生动、有趣味的红色主题活动，做到“润物细无声”，在养成语文知识素养的同时，使得红色文化在语文教学活动中大力弘扬，让学生浸润在红色文化之中，有效培养学生良好的道德品质和宏大的抱负，增强学生爱党爱国情怀。这样，红色文化教育就会在语文教学活动中渐渐火热起来。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1] 彭丽珊. 习近平关于红色文化论述研究[J]. 青春岁月，2019（16）：198-199.

[2] 习近平. 用好红色资源，传承好红色基因 把红色江山世世代代传下去（一）[J]. 前进论坛，2021（07）：24-25.