剪纸校本课程开发的有效策略

张慧

摘要：剪纸是国古老的艺术形式之一，它作为一种镂空的艺术，给人以视觉上的艺术享受，带给人镂空的艺术感。剪纸使用剪刀裁剪出各种各样的图形，最早是用于古人的祭神活动，代表着古时人们的一种信仰，演化至今，已经成为我国的古老文化之一，成為我国文化中不可或缺的一部分。剪纸的艺术是我国人民的审美，是我国劳动人民经过不断的探索，成为我国古代艺术的表达。在初中的课程中开展有相关课程，能够帮助初中生更加了解我国的传统文化，而且剪纸需要自己通过动手劳动，可以提高学生们的动手能力，激发他们的创造性。

关键字：剪纸 校本课程 开发策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着我国剪纸形式的不断形成，其中体现了我国劳动人民的智无限智慧。由于当今我国教育的不断改革，国家对于中学生各方面的培养也更加重视，逐渐认识到艺术教育的重要性。在初中阶段开展有关于艺术类的课程，可以让中学生们了解到我国历史文化的渊源流长，拓宽他们的视野，了解我国的文化历史，拥有文化自信。不仅如此，初中生阶段开展，剪纸的相关课程，可以培养学生们的艺术审美，培养认识他们中国的美，更加充分的了解中国。

一、初中美术剪纸教学的目标分析

1.1有助于学生在美术剪纸课堂学习中传承文化艺术

剪纸艺术是我国民间流传的一种艺术形式，在一些节日庆祝中非常的常见，他代表着人们的美好祝福与祝愿，所以在初中的课堂上进行一些剪纸艺术的教学，可以让学生们能够更加深刻的理解我国的传统文化，学习我国的传统艺术形式。而且在艺术的学习过程中，可以帮助学生们，提高自身的艺术鉴赏能力，在了解到我国的传统艺术文之后，愿意积极主动地进行学习，并且学生在学习的过程中，会认识到我国传统艺术文化的魅力，爱上我国的文化艺术。并且在学习过后，能够让越来越的人，有机会了解到中国的传统文化 ，了解中国的历史文化内涵，让更多人的人愿意去学习，去传承，当然这些人不只是国人，还包括热爱中国文化的外国人， 让其他的外国友人，了解并爱上中国的文化，体会到中国文化的博大精深，让他们看到不一样的中国，现在的中国不再是那个，可以被随意的践踏欺负，我们拥有中华上下五千年的历史，是世界上古老文明之一，我们有能力，有资本去让世人了解现在的中国，改变他们对于中国最古老的看法。

1.2有助于培养学生们的艺术创作能力

我国的艺术存在形式多种多样，艺术文化的表达也各不相同。就拿剪纸，这一个简单的文化形式来说，他的存在有他存在的意义，但不同的人理解也大相径庭，即便是现在对于主题的理解，经过一定的年纪，一定的社会经历之后，他对于主题的看法，就必然会发生改变，所以在学习剪纸艺术的过程中就会理解到，艺术创作的不确定性，帮助培养他们的多维度的艺术创作能力。

二、初中美术剪纸教学的有效开展策略分析

2.1在教学过程中注重把握教学内容的难易程度

美术剪纸的形式多种多样，每一种方式的难以程度不同，有的剪纸难的只有非常专业的人才可以做出来，而有的只有用心去学习自然就可以做出。现在我国在开展的艺术美术课程，不只是针对学生们的自身文化素质，也包括可以让学生们在美术剪纸的课堂上认识到，艺术不只是从一个方面去考察，他是多维度多角度的，不同的人有不同的看法，他之所以有一定的高度，是因为很少有人，可以真正理解其中的内涵。所以初中生接触剪纸应该从简单到熟悉，一点点的从易到难，教给他们，并且根据他们的具体进度，及时改变教学进度，着重把握他们学习的难易程度，这样既可以提高他们的学习兴趣，也可以提高他们的艺术创作能力，利用大胆想像，创作出他们自己的作品。

2.2组织学生在剪纸创作过程中对自身想法进行阐述

学生在对自己作品阐述的过程中也是加深他们对作品的理解，只有通过自己的语言表达出来，用心去体会，才能真正体会到艺术的乐趣，让他们爱上剪纸，并且去挖掘他们的想象力。不止如此，他们在听其他的思路是同时，也可以拓宽他们自己的思路，用别人的角度去理解，这样可以看到与自己不一样的想法，让他们学会用不同的角度去看待问题。需要老师进行引导，利用他们天马行空的形象力，锻炼他们的艺术创作能力，敢于去表达自己的想法。

由于创作的题材形式在许多的方面都有所体现，不能一概而论，就算是作品的选题是一样的，但是其后期的表达形式，因人而异，因为每个人都有他不同的思想，一千个人就会有一千个哈姆雷特，人的经历，思想，工作环境，年龄的大小都会影响一个人对于一个主题的理解，所以让他们把自己的想法表达出来，就是让他们学会去接受不同的意见，求同存异，利用他人的想法，扩展自己的思路。

结束语

总而言之，剪纸是我国传统的文化形式之一，有着浓厚的历史背景，作为新时代的新青年，我们应该去了解去学习，把我国优秀的历史文化传承下来，并且让更多的人去了解去学习，了解我国的历史文化，愿意去学习愿意去传承，不止如此，也要把我国的传统文化，带到其他国家，让他们去了解我们的传统艺术，让世界看到不一样的中国。

参考文献

[1]连必果.中学剪纸校本课程的开发实践与反思.课程教育研究，2018（21）：115.

[2]马芬《浅谈把剪纸艺术引进中学美术教学的重要性》，《美术教育研究》，2015（8）：121-121