提升小学德育教育有效性的策略研究

蒋爱群

摘要：在目前新课程标准改革的影响及要求下，在小学阶段的教育教学中，实现学生综合素质的培养已经成为人才培养的重要要求，需要小学德育教师在这一方面积极研究，不断加强投入。为能够使小学德育教育的开展取得满意的效果，本文针对这方面存在的困境及应采取的对策进行研究，力争使德育教育的开展得到理想的理论支持及依据，进而实现小学生德育素质的有效培养，使人才培养目标更好实现。基于此，本文针对提升小学德育教育有效性的策略展开研究，以供各位参考。

关键词：小学;德育教育;问题及策略

中图分类号：A 文献标识码：A

德育是我国小学阶段的重要教学内容，学生在小学教育中形成的各种道德规范意识和养成的行为习惯，将伴随着他们的成长。由于小学生年龄小，对外界事物的正确判断能力相对较弱，他们健康快乐成长需要教师精心呵护和指导。在德育教学中，学校教师不仅要使小学生深刻认识和感受到学习德育的重要性和意义，还要不断丰富德育教学内容，组织开展各种德育实践活动，从而达到不断加强和提高学生道德责任意识的教学目的。

一、加强小学德育教育的重要意义

在很大程度上，小学德育实践能否取得显著的德育效果，与小学德育理论组织和实施的有效性有直接关系。小学生不仅要掌握小学思想文化素质教育的基本知识，还要具备较高的思想道德综合素质，在德、智、体、美、劳等多方面健康和谐发展，这对促进小学德育教学目标的不断形成和实现能起到很大的积极作用。加强小学道德教育，对逐步推进、继承和传播中国灿烂优秀的传统文化具有重大意义。德育教育的构建，可以直接帮助和促进小学生培养和确立正确的人生观、世界观和价值观。良好的道德文化和生活品质，有利于小学生的德育教育，帮助学生继承中华民族传统文化。小学德育教育各项工作组织实施的内容和最终目标，与广大学生对新生活和理想人生价值取向的判断，以及思想价值观和人生观的正确确立和发展密切相关。只有在小学实施德育教育，才能有效保证小学生的思想心理健康。

二、目前小学德育教育遇到的困境

（一）小学德育教育仍未真正得到重视

在目前新课程标准改革背景下，新课程教育理念在小学阶段的教育教学中虽然有一定影响，然而由于长期以来应试教育理念的影响过于严重，很多学校及教师并未真正从思想上转变教育理念，这种情况的存在也就导致在教育教学中，只注重学生的成绩，对于语文、数学及英语等课程教学比较重视，而对德育教育往往忽略，投入很少，在这种情况下，小学德育教育的开展也就缺乏必要的基础与支持，直接影响最终的效果。

（二）小学德育教育内容单调

在当前的小学德育教育中，存在的另外一个困境就是德育教育的内容比较单调，导致学生对于德育知识缺乏学习兴趣和动力，更不能做到充分掌握及理解。在很多小学德育教师看来，德育教育的开展，仅仅就是让学生了解一些好人好事，为学生树立学习榜样，因而在教学中，基本上都是选择一些比较老旧的励志故事向学生讲解，以希望学生从中得到启发，而这些故事学生都早已熟悉，对教师讲课缺少新鲜素材表示反感，教学效果直接收到影响。

三、提升小学德育教育有效性的策略

（一）完善德育教育内容

在小学德育教育的实施中，针对其存在的困境，还需要注意的一点，就是需要对德育教育内容进行完善及创新。在对学生进行德育教育中，所选择的教育内容仍旧以故事性内容为主，但需要注意选择更加丰富新颖的故事，可向学生讲解一些周围所发生的真人真事，这样才能使学生有新鲜感，使学生的兴趣能够得以提升，这样也就可以使学生在德育教育中更积极参与，进而实现德育教育的有效开展。另外，教师在选择德育教育内容时，还针对学生的实际情况进行选择，使选择的内容符合学生的实际情况，这样才可以真正发挥出德育教育的应有作用，使其得到满意效果。

（二）应用科学合理的德育教育方法

对于小学德育教育的开展而言，为能够实现德育教育困境的突破，还需要选择并应用科学合理的教学方法。作为德育教育教师，需要注意改变以往的讲读式及说教式德育教育方式，以现代化的手段及技术呈现德育知识及内容，具体来说可通过视频及动画的方式，将德育内容融入其中，让学生通过观看视频或者动画感受其中所蕴含的德育知识，这对于学生理解及掌握德育知识更加有利，可实现学生德育素质的进一步提升。

（三）形成良好的德育教学氛围，发挥课堂教学资源的整合优势

在我国小学德育教育的全过程中，课堂是主要的教学场所之一。教师要充分利用有限的课堂教育资源，整合运用小学社会、思想道德、语文等多种知识，帮助小学生树立正确的核心价值观，形成正确的思想意识形态，对自然科学和社会科学现象的变化作出正确的价值判断和分析。教师应从教学的基本特点和要求出发，全面深入地把德育教育落实到各学科的课堂教学中，把德育教育与课堂教学任务有机结合起来，提高小学德育教育的教学效果，从而更好、更有效地实现对小学生综合道德素质和健全人格的教育和培养。在组织制订小学德育课程规划和教学计划时，学校要充分结合小學德育教育的基本特点，完善小学德育工作机制，加强小学德育课堂教学氛围和课堂环境的组织建设，形成一个完善的小学德育教育综合课堂，规范有序地开展课堂教学各阶段的德育教育。

（四）强化学校德育教育工作的理论实践环节

在小学德育理论实施的全过程中，相关部门必须始终关注实践教育的各个环节，防止学生德育教育与现实生活教育脱节。学校和教师要运用多种德育实践教学活动和教育手段，开展多种形式的教育实践活动，鼓励全体学生积极参与小学德育实践理论活动，提高每个学生小学德育教育的整体实践水平，引导和帮助学生掌握德育内容。切实加强小学德育教育，就是要加强教学理论与实践活动的紧密联系，使师生深刻体会和认识到在小学开展德育教育实践教学的重要性，使学生在活动的每一个环节都参与到人际交往中，形成优秀的道德品质。

四、结语

总而言之，随着目前小学阶段教育教学实践及改革的不断深入发展，德育教育在教学体系中的地位不断提升，特别需要实现德育教育的质量和效率的提升。因此，小学德育教师需要在清楚认识德育教育困境的基础上，选择针对性措施及策略突破困境，实现德育教育的改善，对学生的德育素质实行有利培养，实现德育教育目标。

参考文献

[1]谢姣俐《浅谈小学德育中存在的问题及其解决措施》，《教师》2019年第4期。

[2]和淑荣《浅谈小学德育管理中存在的问题及其解决建议》，《明日》2019年第12期。