小学语文教育教学中读写结合教学法的应用探析

王莎莎

摘要：在小学语文学科教学中，其关键内容是写作能力的培养与阅读理解能力的培养。而阅读和写作的结合，不仅能让学生阅读理解能力得到显著提升，而且也使学生的写作得到充分的发挥，阅读和写作同时提升、同时跨越。只有不断探析小学语文读写结合的方式方法，才能摸索出小学语文教学中的正确道路，这对小学语文教学至关重要。

关键词：小学语文;教育;读写结合

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学是最基本的教育阶段，小学生的教育工作因此备受重视。小学语文教师应该开展读写结合的教学，紧紧抓住阅读教学与写作教学的这两点，创造优质的读写结合教学方法，提高学生综合素养。本文通过“仿写课文，增强课文理解力”、“写读后感，增强课文感知力”、“课后阅读，增加写作素材”三个角度讲述读写结合教学法的应用探析。

一、仿写课文，增强课文理解力

小学教育是学生的成长时期，此时小学生们的写作水平较低，他们对写作的技巧方法掌握并不熟练，所以语文教师们在教学的时候，应该在教材中选取优秀的课文为仿写对象，通过仿写学生除了能加深对课文的理解以外，还将收获写作的技巧与方法。

例如学习《乡下人家》这篇课文时，教师应先带学生学习文章的结构、手法、思想感情等。该文章作者通过总分总的结构分别描绘了乡下人家春天、夏天、秋天的美丽风景。巧用对比、拟人、排比等修辞手法突出了乡下人家生动活泼的景象，奇妙有趣的意象不仅是乡下生活的真實写照，更表达出作者对乡下人家喜爱的思想感情。在深刻了解课文之余，教师让学生回忆自己有关家乡的记忆或打动自己的某个场景，一步步疏导学生关于写作技巧与方法，进行穿插理解，再以课文为根本进行仿写训练。如此一来，不仅能让学生更深刻、更完整理解文章内涵，更重要的是学生可以把课本所学实际运用起来，提升写作能力。总而言之，增强学生的阅读和写作能力，需要教师在教学实践活动中引导学生以文章为依据进行仿写锻炼。

二、写读后感，激发课文感知力

小学语文课本多采用优秀的文章，常常能触发学生们的感官，引起共鸣、产生感悟。教师在教学活动中，应该多多鼓励和训练学生写读后感，既可以加深学生关于文章的理解，又能让学生掌握丰富的写作技巧。

例如《地震中的父与子》，这篇文章讲述1994年洛杉矶大地震中，一位父亲不顾一切抢救自己儿子的故事，父子情深，同学们无一不备受感动。如此情景，教师们应该让同学们联想自己的父亲并踊跃讲述自己与父亲之间独一无二的故事。课后再以“父亲”为题，书写读后感。学生们在学习课文时已经对自己的父亲思绪万千、感慨万分，写起读后感来自然是行云流水、文思泉涌。教师批改时发现合格率非常之高，令人妙笔生花、拍案叫绝的文章也比比皆是。除此之外，教师还应该定期组织学生们共同阅读优秀的著作，安排学生书写有关话题的读后感并做批改翻阅。教师通过读写结合的方式，学生主动的把文章的感想及时记录、书写下来。就这样阅读与写作相结合，不断的训练，日积月累，量变产生质变，学生们的写作水平实现质的飞跃。总而言之，在教学活动中，应适量、科学的安排学生书写读后感，能让学生深度感悟文章所表达情感思想。还令学生们的写作素材得到积累，写作热情大大提升。从而实现阅读提高写作能力，写作提升阅读能力，二者相辅相成。

三、课外积累，增加写作素材

随着社会不断发展变化，教育也不断改革不断发展，小学语文学科教材中虽然已收集了栉比鳞次的优秀、经典篇幅来给小学生们学习与阅读，但是，止步于教材的阅读，显然已经不满足小学生的发展需求了。所以，小学语文学科教师在教学实践活动中鼓励自己的学生课外阅读，让学生大幅度提升阅读理解能力的同时积累丰富优秀创作素材。

例如四大名著之一的《西游记》不论故事逻辑还是勇敢无畏的精神，都十分适合小学生阅读。教师需要考虑到小学生现阶段能力，自己独立去阅读一本课外书籍会有些吃力，可能读不懂一些长难句或者不理解一些手法的应用。所以教师应当在课堂中也应该预留足够的课外阅读的时间，如每周预留出连续的两节课供学生自行阅读，遇到不懂的问题可以及时提问，助力学生阅读理解起来畅通无阻，这样学生的课外阅读才具意义。当然为了使课外阅读效率和写作素材得到提升，教师应该让学生们准备笔记本，让他们把阅读时自己喜欢的、觉得好的字句、段落及时记录当然也能将问题记下来，课后教师收集笔记本，作翻阅批改并回答学生的提问。学生写作时教师应鼓励学生应用笔记本中的素材，这样不仅增加阅读能力，而且提升写作技巧。总的来说，教学实践活动中，应当注重课外阅读的积累，让学生边读边写，读写结合，两者能力大幅提升。

结语

小学语文学科教学实际活动中，最重要的两个因素就是阅读与写作。学生语文素养的提升离不开这两个因素，而这两个因素互相联系、互相影响，所以教师在教学中应该采用读写结合的教学方法。读写结合的教学方式让学生掌握丰富的语文知识、满足他们对语文的学习兴趣以外，同时阅读和写作能力这两个重要因素得到大幅提升。

参考文献

[1]乃艳艳.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略探索[J].考试周刊，2021（07）：33-34.

[2]伍爱华.读写结合在小学语文阅读教学中的应用[J].小学生作文辅导（上旬），2021（09）：13-14.