浅谈动手实践在小学数学课堂中的应用

刘瑞霞

摘要：小学数学教师要全面提高小学生的动手能力，组织学生进行动手实践操作，获得教育教学效果，成为学习的主人。

关键词：动手实践;小学数学;应用

中图分类号：A 文献标识码：A

俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”动手操作对激发小学生学习数学的好奇心、帮助理解数学知识、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。在小学数学的教学中，恰当地让学生动手实际操作是很有效果的，小学生有好动的特点，让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，是一种有效手段，真正让学生参与每节课的学习过程，并能使教学达到事半功倍的效果。下面我谈谈自己在教学中的几点做法：

一、动手实践能激发学生的学习兴趣。

苏霍姆林斯基曾指出：“在人的灵魂深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”心理学研究也认为：“智慧出于手指尖。”国际学习科学研究领域也有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”因此在教学中尽可能让学生的手、眼、脑、口等多种感官共同参与知识的内化过程，既有助于知的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神，满足学生作为个体的人的需要，集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，激励学生去努力成个发现者，研究者、探索者。

例如我在教学《圆锥的体积》这一课程时，可以先让学生准备相应的圆锥、圆柱、沙子以及测量器，然后引导学生对两者的体积大小进行一定的猜想，先不将正确结果告知学生，由学生自己动手验证自己的猜想是否正确。学生通过将沙子倒入到事先准备的圆锥或者是圆柱体中，再对两者所储存的沙子量进行简单的测量，就能够对圆柱和圆锥体积的大小有一个简单的认识，这时教师就可以公布正确结果，从而能够对猜想结果正确的学生起到激励的作用，激发学生对数学学习的热情;对于猜想结果不正确的学生教师要给予一定的鼓励，使其在以后能够更加认真的学习相关知识，认识到自身的不足。这种教学方式可以有效提高教师课堂教学效率，既能够使学生充分的掌握和了解该项知识点，还能够培养学生的实践能力，将所学知识与实际生活相联系，激发学生对数学学习的兴趣。

二、动手实践使数学课堂生活化。

爱动是孩子的天性，孩子们对生活中的事物都充满好奇心，他们都想看一看、动一动、量一量。而加强动手操作是低年级学生获取知识、解决实际问题的一種方法。通过动手，学生学得更有趣;通过动手，学生才能更好地解决实际问题，新教材为学生提供了好多操作的机会。

对于低年级的学生来说，“秒”是一个很抽象的时间单位，教师单一的讲解，无法使学生真正的领悟，动手操作、亲身体验是学习数学的重要方式。在本课教学中，我设计了丰富多彩的活动，用拍手、跺脚、数数来感受1秒持续时间的长短，在10秒内最多能写多少数字，在30秒内背乘法口诀，做口算题，拍球等，让学生在这些操作活动中，真切地感受“秒”这一概念，在学生对“秒”这一概念有了一定掌握的基础上，让他讲猜一猜1秒钟内可以做一些什么事等等。

三、动手实践促进学生求异创新。

在课堂教学中，学生是活动的主人，是课堂活动的操作者、实践者、讨论者、交流者和探究者：教师是课堂活动的组织者，引导省、参与者和研究者，要多留给学生探求知识的空间和学生动手实践的机会。

例如教学《长方体的表面积》，课后可布置这样的实践作业：超市想把12盒酸奶包成一包，进行促销，请你设计几种不同的包装方式，你认为哪种方式最好？通过这一实践活动，学生的实践能力得到了培养，同时也使学生认识到，通常情况下表面积越小越好，越省材料。这样学生也从中体会到数学的价值。

四、动手实践促进学生主动探究。

在课堂教学活动中，教师要让学生在有限的时间和空间里多动手、多思考、多实践，成为真正的探索者。例如，教学在《圆的周长计算公式》时，教师可让学生利用课前准备的圆片、铁丝圈、直尺、彩带等材料，测量圆周长。当学生探讨出不同的测量方法后，教师演示（拿着一个一端系有小球的绳子，手执另一端并不停地甩动形式成圆的轨迹），设疑：你们还能用刚才的方法测量出这个圆的周长吗？然后让学生猜一猜，圆的周长可能与它的什么有关？接着让学生把圆的周长与直径比一比，看看它们有什么关系？并让学生小组合作量出圆的周长和直径，算出圆的周长与直径的比值。通过实践探索，学生不难发现圆的周长与直径之间的倍数关系。这样学生就很自然地推导出圆的周长公式。由此可见，学生借助学具自主操作亲自去经历、去实践，获得的圆的周长公式，比教师直接灌输的知识理解得更深刻、记忆更牢固。

总之，动手操作是孩子获得知识，发展能力的重要依据。对于动作、形象思维占优势的小学生来说，他们最深刻的体验莫过于自己亲手实践过的东西。在平日教学中要让学生把数学和动手操作有机结合起来，注重学生动手操作能力的培养，促使学生思维能力不断提升、创新意识逐渐增强，使所学知识更加扎实，应用知识更加灵活。

参考文献

[1]肖芳华，动手实践在小学数学课堂教学中的运用.《教师博览（科研版）》.2014年02期

[2]丁建辉.浅谈小学数学课堂教学中发挥动手实践的作用。《新课程·上旬》.2014年10期

[3]张红梅，让动手实践在小学数学课堂教学中发挥作用[N].发展导报，2017-12-22（031）