小学音乐合唱教学中的问题及其对策研究

史姗姗

摘要：在小学音乐课堂中，唱歌是最容易被学生接受并且愿意主动参与的音乐形式之一。而合唱这种音乐形式，旨在通过各声部与伴奏的完美配合，使得聆听者沉浸其中，最終达到情感共鸣。本文先从目前小学音乐课堂中合唱教学到底存在哪些问题开始，然后再重点围绕如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性策略做出深入研究，希望带给各位教育工作者更多的思考，为小学生素质教育贡献自己的绵薄之力。

关键词：小学音乐课堂;合唱教学;有效策略

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对于小学生来说，音乐课简直是他们放飞自我、陶冶情操的重要课程之一，而其中的合唱教学，更是提高学生的凝聚力，团队合作能力以及增强他们的集体归属感极为重要的手段之一。但是，合唱教学的效果却不是非常理想，在教学中仍然存在着一些问题，需要各位教师以及学生深入思考，从实际问题出发，找到最恰当的解决方法，这才是推动小学生素质教育的关键所在。

一、小学音乐课堂合唱教学中存在的问题

（一）学生对合唱的积极性低

由于每个孩子他们的音律、音准以及对音乐的表现力、感情融入以及心理素质是各不相同的，因此，一首歌曲可能需要演练几十遍才能达到较好的效果。而这种重复性演唱，对于小学生这个年龄阶段，是比较难接受的，他们觉得枯燥，不耐烦，几遍下来，学生们的积极性就被磨灭了一大半，之后的演唱效果就越来越不理想了。

（二）教师教学方法传统

受应试教育以及传统教育观念的影响，很多学生以及教师认为音乐并不是升学的必考科目，因此这门课程始终得不到重视。就算是有音乐课，教师也是一味地进行书本式教学，更别说学生实践了，他们自身演唱的机会更是寥寥无几。更关键的是，教师还在坚持“一刀切”的教育理念，并没有对学生进行针对性训练。长此以往，学生更不愿意加入到合唱训练当中了。

二、提高小学音乐课堂合唱教学的有效性策略

（一）激发学生合唱兴趣，培养音乐素养

如何让学生充满自信心地去歌唱，除了要加强专业知识训练之外，激发他们对合唱的兴趣，让学生高兴地去唱，发自内心地去唱，显得尤为重要。特别是合唱，相比于独唱，它更复杂，更需要学生掌握一定的技巧。教师要用欣赏的眼光来看他们，能力强的可以先唱一些较难的声部，而能力较弱的则可以负责一些比较容易的声部和段落。例如在教学生唱《保卫黄河》这首歌曲的时候，有的同学由于情感不到位，唱的没有气势而一直处在低落的状态中，这时候，我并没有着急让他们学习新的知识，而是给他们播放了歌曲《我的中国心》，从中让他们深刻领会什么是中华民族的伟大精神，究竟什么是“中国心”。在学生进入这种意境之后，我再试着讲出唱这首歌时，我们到底应该饱含怎样的感情，怎样才能将中华儿女们顽强斗争的精神充分表达出来。如此循序渐进的引导，孩子们慢慢理解了这首歌想要表达的感情。如此，再唱这首歌曲的时候，他们的情感发生了翻天覆地的变化，而且他们对合唱更有感情了，也更有学习的兴趣了。

（二）优化传统教学模式，合理运用乐器

乐器不仅能很好的锻炼学生对低音、高音以及音准的把控能力，更有利于他们对整首歌曲的认知和体会，而且更重要的是乐器作为非常好的辅助教学方式，能更好的将学生和要唱的歌曲联系在一起，学生只有多听多感受，才能将合唱的统一性以及协调性表现的淋漓尽致。

例如在教同学们该如何合唱《送别》这首歌曲的时候，首先我会用钢琴先弹奏一遍，第二遍我会进行不同声部的演奏，为的是同学们能更好的熟悉各个声部，在熟悉了之后，此时再进行二声部合唱的话，就简单多了。在合唱的过程中，每个同学将自己所负责的声部做到极致，最终这首曲子将感染很多人。同时，在合唱的时候，教师还可以加入钢琴伴奏，在钢琴的辅助下，相信孩子们的乐感会更好，发挥的更出色。

（三）注重师生良好互动，提升课堂的趣味性

要想让合唱教学顺利开展，学生对课堂教学内容充满兴趣，那么师生进行有效的互动是非常必要的。在小学生这个年龄阶段，他们很难对某一件事一直保持着耐心，因此，为了让学生更好地融入到歌唱中，教师要善于运用一些问答的方式来激起孩子们的好奇心和求知欲望，围绕他们的兴趣展开讨论。如此，不仅能更好的提高孩子们的学习兴趣，还能确保教学质量。例如在教同学们唱《让我们荡起双桨》这首歌曲的时候，我们都知道这首歌曲是《祖国的花朵》这部电影的插曲，首先我会运用多媒体设备播放一段有声影片和无声影片，通过这两种播放形式鲜明地对比，同学们能更好地感受音乐的魔力。同时，我还会问问同学们在看完影视片段之后，是否了解了作者最想表达的感情是什么。通过思考这个问题，学生将更容易把握住这首歌曲的整体感情基调，同时还能进一步提高学生的想象力和创造力。这样，我们不仅学习了这首歌曲怎么演唱，同时，还对学生进行了思想教育，为培养孩子们向综合性人才发展奠定了坚实的基础。

三、结语

总之，合唱教学模式作为小学音乐课堂中非常重要的模式之一，一定要引起更多教师的重视。教师要深入探究合唱教学方法，积极寻找应对方法，不断进行教学方法的创新，合理且有效利用任何有助于教学的设备和媒体，结合小学生自身具有的特点，激发他们对合唱的兴趣，从而提升整个音乐教学的质量。

参考文献

[1]王秋怡.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].新课程，2021（5）：74.

[2]魏文雅.刍议如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].考试周刊，2020（81）：145-146.