关于幼儿园美术教育与信息技术整合的具体策略研究

吴志红

摘要：在素质教育的推动下，幼儿园的教育教学不仅要让幼儿学习基本的文化知识，也需要重视幼儿美术教育，培养幼儿的审美能力、创造能力。然而，在以往的幼儿园美术教育中，幼儿教师都是通过教材、口述以及示范等形式来引导幼儿去学习美术知识，这样的美术教学对认知能力较弱的幼儿来说，会显得比较枯燥。所以幼儿教师应该在教学中去尝试与信息技术的整合，以此来让美术教学更加形象与生动。本文探讨幼儿园美术教育与信息技术整合的具体策略，旨在提升幼儿园美术教育质量，并促进幼儿美术素养的发展。

关键词：幼儿园;美术教育;信息技术;整合教学;

中图分类号：A 文献标识码：A

一、整合信息技术，丰富美术教育资源

传统的幼儿园美术教学由于教学资源的匮乏、幼儿的认知水平有限，使得幼儿在欣赏美术作品中无法准确理解，更不用说评述过程。很多时候，幼儿教师只能根据自己的美术知识和生活阅历来口述，让幼儿根据自己仅有的知识经验去理解，这就使得幼儿园美术教学的效果相对来说比较差。所以，幼儿园美术教学需要通过与信息技术的有效结合来改变这一现状，解决教学资源匮乏的问题，同时还有助于培养幼儿的学习兴趣。在信息技术的支持下，教师可以获取更多、更丰富的教学资源，让美术活动能够满足不同幼儿的个性化发展需求。例如，在开展欣赏“世界著名风景及建筑物”的美术活动前，幼儿教师可先将幼儿分为几个小组，要求每个小组的幼儿可以在教师、家长的指导下搜集不同的风景与建筑物，有的小组负责搜集中国的著名风景与建筑，如长城、兵马俑以及秦岭等;有的小组负责搜集国外的，如埃及金字塔、日本富士山以及法国埃菲尔铁塔等，在搜集过程中既锻炼了幼儿的动手操作能力，也让幼儿获得了成就感，并培养了他们的自主学习意识。待到正式开展欣赏活动时，幼儿教师可将各个小组幼儿搜集的图片，用课堂多媒体进行播放，并鼓励幼儿发表自己的看法，以此培养幼儿的表达能力。同时，教师也可对幼儿搜集的图片进行精选或补充，找出一些具有代表性的世界风景或建筑物，如中国的长城、故宫，埃及的金字塔等，并借助多媒体技术，为幼儿播放这些风景名胜的小视频或专业摄影照片，并一边为幼儿介绍这些风景名胜的特点和历史，让幼儿在欣赏美的同时，获得更多的认知体验，进而培养幼儿欣赏美、创作美的意识。

二、整合信息技术，指导幼儿绘画技巧

教师除了针对幼儿的年龄特点来选取符合他们认知能力和知识水平的美术作品进行欣赏，让其反复感受、理解美术作品散发出的艺术气息，了解其中的内涵，还应为幼儿展示这些艺术作品的创作手法，让其了解到艺术作品的创作过程。同时幼儿教师可借助多媒体为幼儿播放各种绘画创作过程，让他们了解和学习到更多的绘画技巧，再将其运用到自己的实际创作中，这样可有效提升幼儿的绘画能力。这些美术作品的创作可以是国内外的著名美术作品，也可以是我国民间的一些传统文化艺术，但是要尽可能让幼儿通过自己的语言去描述，并运用所学的美术技能去创作，使其能够有效提升自身美术综合素质水平，实现教学合一。例如，在“青草地”的主题绘画活动中，为了拓展幼儿的想象空间，培养幼儿的创造力，幼儿教师可以提前在网絡上搜集一些相关的图片，在课堂教学中展示给幼儿，让幼儿可以认识更多的花、草，体验由花草组成的不同环境带来的感受。接着，幼儿教师利用幻灯片向幼儿播放“青草地”的绘制过程，这样既直观也省时，最后就可以将课堂交给幼儿，让他们进行自主创作。在主题绘画创作中，幼儿教师还应当展现出春、夏、秋、冬四个季节的景观特点，指导幼儿品味如何运用绘画创作的形式融合自己的创意。比如为了引导幼儿在作品中展现夏天绿树成荫的场景，幼儿教师可利用视频播放森林、草地、草坪以及花圃等元素，为幼儿营造夏天的场景情境。在这样的引导下，幼儿就会产生自主创作的意愿，纷纷模仿起视频中的创作手法、笔触，再结合自己的理解去表现青草地的特色，如某一位幼儿看到池塘旁有一片草坪，草坪中不仅有蟋蟀、蚂蚁，还有青蛙、蜻蜓等小动物，于是他在绘画背景时，运用大面积晕染的方法，去展现出了一幅侧重描绘池塘草地的画卷。

三、整合信息技术，优化美术手工活动

在幼儿园美术教育活动中，手工类活动是十分重要的组成部分，但是由于幼儿的认知能力有限，并不能很好地理解幼儿教师演示过程中的细微动作，出现手忙脚乱的状况，从而使教学活动无法有序进行。而有了信息技术的支持，幼儿教师可以先向幼儿呈现手工制作的具体过程，尤其是一些细节上的操作，可以通过慢动作的方式，让幼儿对此有更深刻的理解，从而有效引导幼儿对具体操作步骤有一个明确认识。总之，信息技术辅助实践过程中，幼儿教师应当不断完善美术教育的细节，促使幼儿在理解手工作品、绘画作品表现方式基础上形成美术审美能力。

总之，幼儿园美术教师应该重视美术教学与信息技术的有机整合，这不仅是幼儿园美术教育的改革趋势，更是推动幼儿教育事业可持续发展的有力保障。通过整合信息技术，不但有助于提升幼儿园美术教学的质量和效率，还能使幼儿在现代教育技术的辅助下，了解到更多的美术信息、欣赏到更多的美术作品、掌握到更多的美术知识，并能有效促进幼儿艺术审美和美术综合素质的提升，从而为其今后的发展和成长打下坚实的基础。

参考文献

[1] 葛巾.多姿多彩锦上添花--多媒体在幼儿美术教学中的应用探究[J].新课程（综合版），2018（10）.