浅析初中语文如何提高作文教学效率的实施策略

马华莙

摘要：作文一直是语文教学体系中的重要组成部分，同时也是学生的语言综合素养的直接体现。这就需要教师重视对于学生作文的教学工作，思考如何高效地提高作文教学的具体效率，并有效提升学生的语文核心素养。这就需要教师结合当前教育改革的形势，以及班级内部学生的语文综合水平，坚持实施多元化与创新性的作文教育模式，让学生的作文能力与水平可以得到有效地提升。

关键词：初中语文;作文教学;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A

作文教学是整体语文教学中必不可少的一环，也直接体现了学生的整体语文素养。因此，作文教学不仅关系到语文考试的成绩，还影响了学生的语文核心素养的成长，这就需要教师积极优化当前传统的语文教学方法，深挖课本教材中的文学内容，培养学生的文学素养，利用趣味性、多元化的教学手段，帮助学生逐步形成良好的写作文笔，以及良好的发散性思维。

一、现阶段初中语文作文教学实践中存在的问题

當前语文作文教学中存在些许教学问题，如教师在设计作文教学任务的时候分，没有充分考虑当前学生综合素养，只是单纯的按照课本教材内容设计出相应的作文任务，导致教师设计的作文题目无法充分激发学生的写作热情。同时部分教师只是单纯地展示视频，或是相应的情景故事，又或是让学生写生经典文章，然后设计作文题目让学生去进行联系，没有形成完整的写作训练系统，造成学生在写作的时候，往往是简单的堆砌写作材料。还有阅读教学与写作教学具有相辅相成的作用，部分学生受限于自身的阅读量，也尚未养成良好的阅读习惯，导致学生在写作时缺乏足够的写作素材。以上种种都是笔者在日常的教学活动中观察到的教学现象。

二、初中语文高效率作文教学的实践策略

（一）创设趣味作文题目，激发学生写作兴趣

在当前互联网时代成长起来的学生，具有与以往不同的生活环境，因此需要教师积极地结合新时代学生的日常表现的兴趣爱好，并从中创设出趣味化的作文题目，并在教学过程中给予学生充分的写作自由与创作空间，从而凸显学生在教学过程中的主体地位，也让学生体验到学习写作的乐趣。同时通过长期大量写作练习的锻炼，帮助学生有效提高自身的写作能力。

例如，当教师向学生讲解《你是人间的四月天》的教学内容时，教师就可以让学生自主地进行朗读欣赏，去把握其中蕴含的感情基调，感受诗歌中蕴含的音乐美感。然后教师就可以结合美好生活的诗意，设计出具有趣味性的作文题目，引导学生尝试去追逐诗意人生，积极地开展写作锻炼。

（二）开展丰富阅读活动，鼓励学生阅读积累

学生的写作能力与自身的阅读量有着紧密地联系，这就要求教师在初中语文教学体系中需要重视学生的阅读量，可以积极开展丰富的课外阅读活动，通过结合学生的年龄特点以及兴趣爱好，精选出合适的课外阅读书籍，如教师可以安排学生每个学年都阅读两到三本名著，同时对于课外阅读量加以量化。如教师就可以让学生结合自身的阅读理解能力、阅读速度等能力，结合教师的细心指导制定具体的读书计划，教师也需要定时地进行监督与考核。并且结合当前的教学内容，不定期地组织专项阅读教学活动，鼓励学生以阅读来促进写作，进而有效提高学生的阅读量。

例如，当教师向学生教授《乡愁》的教学内容时，教师让学生在诵读中体味诗人的浓烈的思乡之情，让学生学习到作者运用鲜明的意象表达情感的写作方法。这时，教师就可以尝试开展以乡愁为主题的阅读活动，如我国古代诗歌中许多描写乡愁的诗篇，并要求学生积极地背诵其中的优秀篇章。通过丰富的阅读教学活动，让学生深刻了解到乡愁是一种非常抽象的情感，并了解到诗人们是用某些具体事物表达乡愁的。

（三）创新作文评价方法，优化学生写作技巧

在传统的作文教学评价中，受限于教师自身工作精力的限制，导致教师无法针对学生作文进行详细认真的教学评价，导致学生并不清楚自身在写作上所缺失的。因此，教师首先需要改变自身在作文教学中的陈旧理念，积极拥抱创新性的教学评价方法，通过作文教学评价机制的创新与优化。首先，教师对于学生的评价应当尽可能的细致与仔细，并且给予学生充分的尊重，帮助学生更加清晰地认识自身的写作能力。其次，教师可以尝试引入学生互评的教学评价模式，让学生可以通过对于其他同学作品的评价，不仅积累到不同的写作素材，还可以对于同一主题作文了解不同的写作思路等，从而有效优化了学生的写作策略。

例如，当教师向学生讲解《我看》的教学内容时，教师就可以讲解其中蕴含的诗歌意境，培养学生热爱自然、与自然和谐相处的情感。然后引导学生积极进行相关主题的写作训练，同时在进行教学评价时应当积极采用创新的教学评价模式，如引入学生互评的评价模式，让学生可以从不同的角度了解同一主题的写作方法，让学生的写作技巧得到有效地优化。

总而言之，初中阶段的作文教学一直是语文教学的重点，也是学生语文综合素养的直观体现。教师需要从多种不同的方面优化教学模式，改善学生作文训练的态度、提高作文训练的趣味性，增加学生的语文阅读量，实现学生语文学科素养提升。

参考文献

[1]董春玲.浅谈有效教学在作文教学中的实施策略[J].课外语文（教研版），2020.

[2]刘彩云.微写作在初中作文教学中的实施策略[J].文学教育，2020.