探究阅读对初中语文教师成长的意义及阅读方式

李健伟

摘要：语文学科是一门需要文化内涵及丰富阅历的学科。学科带给教师和学生的，不仅仅是文学知识素养的升华，更是灵魂的丰满。而近几年的调查发现，不仅学生在阅读方面存在严重不足的情况，语文教师也由于多种原因，出现了阅读量下降和阅读质量的下滑

关键词：语文教师;阅读;成长

中图分类号：A 文献标识码：A

互联网时代背景下阅读正在面临极大的机遇和挑战。科技进步移动互联时代更多动态资讯及视频资源的日渐丰富也导致青年语文教师在阅读方面出现匮乏。本文分析和讨论阅读对于语文教师成长的重要意义，并针对现实情况制定具有可行性的方案，力求帮助语文教师实现阅读向高质量发展，进而实现教师自身的不断成长。

一、阅读对于语文教师成长的重要意义

（一）开阔视野，丰富阅历

有句当下最流行的话说得好：或去读书，或选择旅行，灵魂和身体必须有一个在路上。通过阅读，语文教师可以在书籍中让灵魂更丰满，让阅历更丰富。在阅读中，可以从书中获取更多从未触及的新知识，从未接触过的新思想。阅读就好像把人带入一个未知的奇妙幻境，在书中寻找自己内心最渴望的归宿。通过阅读，语文教师可以拓展自己的视野，将格局放大，把自己对工作、对学生的态度提升到另一个层次。

（二）增长学识，提高素质

作为一名语文教师，阅读能够使其增长学识。课堂教学的基础，不仅仅是完成这一节课的备课任务，还有知识面的拓展以及知识储备的增加。尤其对于语文教师而言，当学生在课堂中问到了一个看似与本节课内容无关的问题时，他们所渴求的，是自己内心对未知世界的答案。而通过大量和丰富的阅读，结合自己的思索，语文教师在这时化身为学生的先知，不仅可以解答学生的问题，同时还能够帮助学生拓展视野。阅读同样可以提高教师个人素质，无论是待人接物为人处世的方式，还是处理和解决实际问题的能力，都可以通过阅读来实现。伟大领袖毛泽东酷爱读书，床榻的一半都是图书，从天文地理，到经史子集。这种爱好使他从容地应对各种纷繁复杂的事务，在战火纷飞中寻找马克思主义的真谛，思考和探索中华民族浴火重生的道路。阅读对语文教师而言，不仅可以增长学识，更能够提高自身素质。俗话说交给学生一杯水，教师要有一桶水。所以阅读对语文教师而言至关重要。

二、语文教师阅读方式及方法分析

（一）联系教材刨根问底，追根溯源

在语文课程教学中，教师应该对课程所教学的具体内容很熟悉，且掌握具体的教学目标。而作为语文教师，阅读时则应做到刨根问底，直击教材篇目追根溯源，探求知识背后的文化内涵和故事。如《出师表》，不仅具有极高的文学价值，更具有丰富的历史内涵，诸葛亮在这篇文章中提到“鞠躬尽瘁，死而后已”，这句经典后来被用于描述许多默默奉献的革命家，而文章写作背景，以及所涉及的《三国志》和《三国演义》经典作品，都值得教师去拜读和理解。这就要求教师要有追根溯源的精神。

（二）类比同类型题材作品，扩展视野

语文教师触类旁通的能力，对教育教学都有非常重要的作用。以唐宋诗词为例，唐诗格律和题材，在许多作品中体现了相似性，如七言律诗、五言绝句等。而这种严格的格式规范，对宋代兴盛的宋词创作有着深刻影响。宋词的格式规律如词牌名，例如《水调歌头》《浣溪沙》《如梦令》等，结合课本常见的篇目，教师在课外阅读中可以用同类别体裁进行对比，扩展视野，从而找寻其中的规律并体现在课堂教学中。另外，教師可以用相同创作背景的文章作对比，如岳飞的《满江红》和辛弃疾那些奋笔疾书的词，在教学中以两位时代接近，背景相似的人物作品进行对比，让学生感受到时代带给文学作品更深层次的意义和价值。

（三）和学生一起阅读，交流感受发现新的内涵

许多语文教师在教学中，侧重关注学生对文学作品的阅读，忽视了自身对作品的感受。俗话说一千个读者就有一千个哈姆雷特。每一个人对同一部作品都有不同的理解和感悟，因此教师可以和学生一起阅读同一本书或同一本著作。例如，初中语文必读书目《红星照耀中国》，曾用名《西行漫记》，作为埃德加·斯诺对延安时期中国革命最客观的呈现和思考，这本书以最客观的角度揭示中国革命最终胜利的根本原因，同时也展现了那个战火纷飞的年代，革命圣地延安所呈现出来一番欣欣向荣、人人充满热情和理想的画卷。教师或许会结合自身对历史文化知识的理解来解读这本著作，而对于学生而言，更多的则是带着一种好奇心和陌生认识书中所介绍的人和物。教师和学生共同阅读，并以主题论坛的形式分享各自的感受，学生通过教师的分享，能够增加对时代背景的认识，而教师则通过学生的感受，以学生思维来获取不一样的收获。这种形式的交流和分享，不仅能够走进学生的内心世界，同时也可以激发学生的学习兴趣，对教师自身的成长和进步也大有裨益。

（四）好书要去反复读，温故知新

一部好电影可以反复地看，每次都会有新的发现与收获。同样一本好的书也需要反复咀嚼，只有带着自己的思考去阅读，多次阅读，才能找到和发现更多有价值的东西，收获更多丰富的知识。毛泽东反复多次阅读《二十四史》，从阅读中思考和探寻历史发展的规律，在反复的批注中，逐渐认清中国历史发展客观规律，并对中国未来的发展产生了新的思考，要想跳出这个历史规律，只有坚持依靠人民，让人民群众发挥创造力，通过建设社会主义社会，实现中国新的时代，跳出这个王侯将相历史改朝换代的旧循环。作为一名语文教师，对优秀的著作也应反复阅读，每一次阅读都会有新的理解，产生新的思想火花。在课堂中把最优质的资源和观点与学生分享，使自身的修养和内涵也在不断丰富和提升。

三、结语

阅读对语文教师的成长而言至关重要。通过以上一系列的方式，放下手机拿起书，让自己沉心静气，带着一颗炙热的心投入书海中，从文化知识海洋中寻找成长中疑惑的答案，通过阅读实现自身素质的培养和发展。

参考文献

[1]王美智.语文人的精神成长——阅读与教师专业发展[J].陕西教育：教学，2020（09）：18-19

[2]管艳艳.浅述阅读与语文教师专业成长[J].大江周刊（论坛），2020（04）：225.

本文系长春市教育科学“十三五”2020 年度规划课题《文科教师在阅读中实现专业化发展的研究》，证书编号：JKBLX-2020365阶段性研究成果。