浅析高中足球教学策略

黄臣

摘要：随着新课改的深入，足球在高中体育教学中的意义不断凸显。但纵观高中体育教学实际，足球教学存在诸多问题，如足球体育教师师资不足、教学方法方式落后、学生对足球运动的积极性不高等。新课改下探讨足球在高中体育教学中的有效开展，应从兴趣入手，注重教学方法的创新，让足球真正深入人心，让学生爱上足球。

关键字：高中足球;教学策略;兴趣

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相信大多数中学体育老师都会遇到一个问题，在教授高中学生足球时，学生大部分完全没有足球基础，原因是很多父母亲不愿意让孩子踢足球，他们认为踢足球对将来的升学就业没什么帮助。而在体育课上，我们给他们上足球课上，他们往往表现出很高的热情，教师面对这样只有热情而无丝毫经验的同学，往往感觉无从下手，原因是教授他们一些基本技能，他们不愿意学，而教给他们教学比赛、实战能力，他们又没有能力学这些。如果方法不得当，在教足球时他们的学习的积极性下降，技术也不能很好的运用到比赛中去。

一、组织友谊竞赛，激发学生运动兴趣

若想激发学生对足球的学习兴趣，使其放下书本，主动参与到足球运动和竞赛项目之中，教师首先要做的便是对足球这一体育运动予以足够重视，不仅要规范自身的教育工作，同时也应当创新教学形式，不应当将课堂时间仅仅花费在基础理论知识的讲授和动作示范上，而是应当积极组织足球友谊竞赛或与之相关的业余活动，为学生提供较多的体育学习和水平锻炼机会，使学生在参与丰富多彩活动的过程中，能够体会到运动后的轻松与快乐，享受尽情享受与同伴互帮互助、合作共赢的过程，从而激发学生学习足球的兴趣，

例如，教师可选择每周末放学之前的两个小时时间，组织本年级两个班的学生开展足球友谊赛，要求班级内学生自主报名，并依据自身能力和运动技巧选择适合自己的比赛位置。与己方队员一起共同投入到赛前训练和比赛过程之中。通过这种形式，有助于促使学生认真对待每一节足球课，认真聆听教师的教诲和动作指导，并将自身所学习的知识灵活运用于训练和比赛过程中，以此激发学生主动参与体育足球课堂的兴趣和动力。同时，教师也可邀请学生家长前来观看足球友谊赛，一方面，让家长认识到孩子在体育赛场的奋勇拼搏和神采飞扬，另一方面也可加强家长与学校之间的互联共通，使家长更加支持学校所进行的一系列教育工作。

二、融入趣味元素，激发学生足球训练的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是实现目标的动力，提高足球教学的效率，激发学生对足球的热爱是前提。传统的教学模式，与新的学习观、新的育人观格格不入，教学效率低下，难以激发学生的积极性主动性。为此，提高高中体育足球教学的效率问题的解决，应首先从兴趣的激发、主动性的培养入手。教师应创新教学方法，采用多种方式优化足球课堂模式，如融入趣味元素，激活足球课堂，激发学生兴趣，实现“寓教于乐”的目的。足球体育课堂上，融入趣味元素的方法很多，如热身环节，教师可以组织学生热身时的慢跑、徒手跑等，改为“企鹅步、唐老鸭步、青蛙跳”等，这些模仿动物的特征性动作的热身形式，为单一的跑的热身，注入了新鲜的血液，让热身运动充满活力，让学生在准备环节就兴趣盎然，激发起浓厚的兴趣。足球训练的过程中，一味进行规则的讲解、简单的几人一组的自主踢球的模式，远没有融入游戏，增加竞技更能激发学生的兴趣，提高足球训练的主动性，让足球课堂流光溢彩。如“足球射门”的体育课上，可以融入“运球追捕”的游戏，两个队参与，一队追捕方，一队是逃跑方，这个游戏，不仅激发学生参与的兴趣，也以小组合作为形式，训练学生“护球、运球、颠球”的技巧，可以运用“保护与破坏”的游戏，这个游戏，不仅要保护好自己的球不被破坏，还要尽力去破坏他人的球……游戏、竞赛等，增强足球教学的趣味性，也让学生在游戏中，发展动作技能，实现“寓教于乐”。运用趣味元素激活足球课堂，游戏是常用的方法，但应注重多样化方法的运用，如渗透一些足球的发生、发展的历史，普及足球知识;利用多媒体呈现一些足球赛事、呈现一些足球明星、足球运动员的事迹，播放他们刻苦训练的视频等，让学生了解足球，爱上足球，也从内心深处对最爱明星的崇拜，从而激发起对足球的浓厚的兴趣。

三、善用多媒体提高质量

随着现代教育技术的不断发展，多媒体教学法已经在教学实践的过程中趋于完善，教师可以在课堂教学中善用多媒体技术与设备填充教学活动，进而为课堂教学提供丰富的教学资源，并利用更强的艺术表现力提高教学质量。但在传统的高中体育足球教学中，教师主观上认为多媒体教学不适用于体育教学，因此并没有相应的意识去使用多媒体。

为了提高高中体育足球教学的质量，教师应该在教学中善用多媒体。一方面，教师可以利用多媒体更强大的表现力突出足球运动的激情，让学生感受这项运动的魅力，让学生对足球运动的兴趣得到提高。另一方面，教师还能够借助多媒体针对抽象性较强、教学难度较大的内容开展教学，达到提高教学质量的目的。

四、教师具备一定的创新能力

教师只有具备创新能力，才能有机地结合足球的特点，设计和采用各种创新方法进行教学，指导学生进行创新学习，从而收到预期的效果。例如，在过顶长传球、搓球、挑球三项技术的教学过程中，如果直接进行过顶长传球的教学，很多学生不能快速领悟。如果先进行近距离挑球练习，再在挑球的基础上练习搓球技术，最后再练习过顶长传球技术，这样就会容易很多。可见，通过对比式教学方法，学生不仅可以更快地掌握各项技术，同时更加深刻领悟到此三项传接球技术的相同点和不同点。所以，教师必须在教学过程中不断地揣摩教学内容，找到课程中知识点存在的联系，创造性地进行课程设计。在課堂教学中，全面贯穿课前教学思路，这样，学生对知识点的掌握才会起到事半功倍的效果。

在高中体育足球教学中，要加强对足球教学的重视和投入，要结合足球教学的目标和要求，结合教学的实际情况，采取各种行之有效的方式和手段，提升高中体育足球教学的质量和效率，让足球教学发挥其积极影响，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]王建波.学生成为体育课堂的主人——普通高中体育教学现状与对策分析[J].教学管理与教育研究，2017（12）：28-29+32.

[2]谷利人.课程下高中体育教学的现状及对策分析[J].考试周刊，2015（60）：114.