谈谈在中小学如何开展“井冈山精神”学习实践活动

李秀华

摘要：本文从中国共产党创立之初 艰苦创业 表现出来的一种“井冈山精神”为基调， 对如何开展“井冈山精神”学习实践活动进行论述，目的是通过这样的学习活动，促进中小学生健康成长。

关键词：中小学;開展;井冈山精神;学习实践活动

中图分类号：A 文献标识码：A

“井冈山精神”是中国共产党创立之初的一种艰苦创业体现， 其中也凝聚了广大中国共产党人， 为了民族解放、国家富强、人民幸福而进行的艰苦卓绝的孜孜追求。 这种追求体现出的“井冈山精神”，虽然距今已经走过百年历程，但在今天，仍值得我们继续坚持、学习和发扬光大， 特别是在中小学阶段， 要大力开展“井冈山精神”的学习实践活动，使之成为全面提升中小学师生良好品德规范、行为习惯水平的重要的学习阵地。

一、邀请退伍军人到中小学讲解“井冈山精神”

一直以来， 国家都提倡全党全国人民都要有一种一往无前的奋斗精神， 要像毛泽东、朱德老一辈无产阶级革命家开创井冈山革命根据地一样，不怕困难，艰苦奋斗，最终夺取各项事业的全面胜利。 而我们学习“井冈山精神”，作为教育者，就要从小抓起，特别是要从小学生开始抓起， 这样才能更好地传承“井冈山精神”，使之成为小学生培养良好行为习惯、学习习惯、学习力量的内驱力。

一直以来，革命军人都是我们国家的忠实卫士。他们忠于祖国，忠于人民，为了国家富强和人民的幸福，在祖国边疆，守卫着国家的安全。他们每天都要承受风吹雨打，但是无怨无悔，在他们身上，祖国的利益和人民的利益高于一切。即使退伍回到当地，他们往也会以军人的作风和规定来严格要求自己。他们的出现，往往会给当地带来很多变化：带头修公路，带头致富，带头创业，带头做好自己家乡的点点滴滴。L他们往往会成为当地榜样和力量的象征。可以说，退伍军人从某种意义上说，他们就是一笔非常宝贵的财富。特别是他们身上表现出来的一种艰苦朴素、作风严谨和吃苦耐劳的精神，就非常值得我们学习。而这种精神往往是我们所缺失的。

如今我们的生活水平提高了，但是 我们广大中小学生吃苦耐劳的精神却没有很好养成， 甚至还有饭来张口、衣来伸手的坏习惯，而这种坏习惯，往往会影响到中小学生的健康成长。特别是吃苦方面，很多中小学生吃不了一点苦， 甚至在学校或在家里有一点小委屈就承受不了，具体表现为生闷气、离家出走，有些还走向生命的极端，出现跳楼自杀的惨剧。这样的中小学生，哪里会是一个思想状态健康、精神状态健康、生命状态健康的正常人呢！他们这样的年纪，如果不好好接受和开展吃苦精神—— “井冈山精神”的学习和实践活动，再加上父母的教育缺失和学校教育的缺失，那么他们以后很多注定会长不成参天大树，而只能是温室里的幼苗，注定不能成为国家真正的栋梁之材。他们更不可能体会到老一辈无产阶级革命家的一种创业精神和创业情怀！因此，从大局出发，从国家的未来出发，从中小学生的健康成长出发，我们就要对他们开展“井冈山精神”学习实践活动，使这种精神入他们的脑，进而培养他们具有一种大任担当、艰苦奋斗的精神，并把这种精神运用到学习当中，培养他们在学习过程中开展独立自主研究，全面提升各种能力。如何开展这样的活动呢？经常邀请退伍军人到中小学校给师生讲解 老一辈资产阶级革命家创业的有关故事和退伍军人本人在队伍里的峥嵘岁月，那对广大中小学生来说，肯定会获得书本上没有的知识。退伍军人拥有一种革命情怀，他们在军队的大熔炉中得到了锻炼，得到了成长，特别是拥有一种不怕困难、不怕牺牲的一种革命精神一一井冈山精神。这些退伍军人，有一种高尚的爱国心，也特别乐意把自己原来承受过的一种磨难，一种革命乐观主义精神传承出来。

所以我们在教育过程当中就应该多多邀请这些退伍军人到学校讲解，让广大中小学生从小就体会到革命创业不易，今天幸福生活来之不易，从而鼓励他们要在今天的幸福当中，在这样优美的校园里，快乐学习，快乐研究，从而提升自己各方面的学习能力，鼓励他们要像军人一样，像老一辈无产阶级革命家一样，吃得苦，学得苦，用“井冈山精神”来时时鞭策自己，鼓励自己。

二、组织开展讲故事、作文和书法比赛活动，多方面诠释“井冈山精神”

“井冈山精神”凝聚了一种力量，不仅仅是朱德、毛泽东创建井冈山革命根据地所表现出来的一种艰苦创业的精神，我们应该对这种精神进行延伸：凡是能吃苦的顽强精神，不怕牺牲的斗争精神，我们都可以称之这“井冈山精神”。这种力量使人振奋精神，使人奋发图强，使人勇往无前。我们在教育中小学生时，要千方百计注意开展与之相关的活动，比如说讲故事比赛就非常不错。这种活动与退伍军人讲述井冈山故事有所不同。因为这是一种故事比赛，这种活动允许有创作的成分。因为很多学生都了解到，在革命战争的艰苦年代，爬雪山、过草地是红军长征中经历的困难，这种困难，很多学生在有关的文学作品和电视剧作品当中也听过看过，因此，学校可以组织学生在查阅有关档案资料的基础上，或者在看有关电视的过程当中，鼓励他们去创作有关涉及革命战争年代革命军人具有的那种勇往无前奋斗精神的小故事。当然在开展讲故事比赛前，我们老师首先头脑里要有故事，要善于学习，要将革命战争时期、解放战争时期、抗美援朝时期、社会主义建设初期出现的许多感人肺腑的故事熟记下来，然后在课堂上进行讲解，让学生进一步了解这些故事表现出来的“井冈山精神”。

这种故事可以先在班级、在年级里进行选拔比赛，然后在学校进行决赛。在这组织这样的比赛过程当中，我们可以把中国共产党创业的那种“井冈山精神”进行很好概括，加强对中小学生进行党史教育。比赛时，我们还要注意引导学生讲出真感情，用故事情节去推动故事的发展，使故事讲解得引人入胜，发人深省。

故事比赛结束后，我们还可以引导学生继续举行作文比赛、书法比赛。作文比赛可以分班级、分年级限时进行，一般可设计90分钟。三年级至六年级都可以进行这样的作文比赛。比赛结束之后，老师要注重评点，把语句通顺、书写优美的作文展现出来，最好能够放到学校的橱窗，让广大师生都可以一睹风采。作文比赛之后的书法比赛活动，可以让学生摘取作文比赛当中的一些优美的句子进行抄写，有书法基础的学生，学校可提供宣纸和毛笔给学生进行现场比赛。

三、组织开展挖野菜、品野菜的野炊活动，体验“井冈山精神”

目前广大中小学校大力开展培养学生良好行为习惯、学习习惯的培养，但还缺乏开展“井冈山精神”学习实践活动，而这正是中小学生非常需要的，因为这种革命的力量，在广大中小学生当中其实也是一种学习的无形力量。这种力量会不断地鼓励鞭策他们，在遇到学习困难的时候，能够不断自主开展研究学习，从而全面提升学习能力、实践能力。那么在中小学校如何大力开展学习实践活动呢？大力组织学生开展春游、秋游、冬游中的野炊活动，不失为好的实践活动之一。开展活动中，要让学生像当年的革命军人一样带上锅碗瓢盆，真正到野外去，就在野外开锅煮饭菜。煮饭菜的过程当中，一定要注意挖掘当地的野菜来煮。那么这个野菜应该怎么辨别呢？出发之前，学校就应该和当地的村民一起研究一下，哪一种是可以食用的野菜，我们要确保采集到的野菜是没有毒的。在做完这项工作之后我们在野炊的过程当中，就可以鼓励学生自己去挖掘野菜，看谁挖的野菜种类又多，又可以食用。最好在挖野菜的过程当中让当地的村民一起参与，确保野菜没有毒。在挖野菜的过程当中，也可以开展比赛活动，看谁挖的野菜又多又好。有条件的学校可以给学生穿上当年红军的那种衣服，把他们打扮成当年的红军一样。采集完野菜，开展了比赛活动，确保野菜无毒之后，那么在煮野菜的过程当中，最好连油盐都不要放，煮好之后就让大家品尝。学生在品尝之后觉得一点味道也没有，哪里会吃得下呢！这个时候老师就要趁机教育学生，当年的红军就是靠这样挖野菜吃野菜打下革命江山的，我们今天幸福生活，就是当年的红军靠挖野菜、吃野菜换来的。

参考文献

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