如何运用小学语文教材插图培养学生形象思维

杨霏

摘要：小学阶段的学生在学习语文学科知识时往往会因自身理解能力不够好而出现理解不够透彻的情况，这样的学习活动效率较低也容易引发学生的抵触心理。为了更好地帮助学生理解课堂学习内容，教师可以较好地运用语文教材的插图。利用图文结合的方式教师可以帮助学生更快地理解学习内容，培养学生的形象思维。本文主要是从小学语文学习存在的问题以及运用小学语文教材插图培养学生形象思维的具体方式等方面进行论述的。

关键词：小学语文;插图;形象思维;学生

中图分类号：A 文献标识码：A

一、引言

小学阶段的学生由于学习理解能力较差，他们对课堂的学习内容理解不够深刻，从而也使他们无法通过较好的理解、概括形成鲜明的形象，影响了他们形象思维的发展。在日常的语文教学中，教师可以运用语文教材的插图更好的提升学生们的理解能力，帮助学生更好的学习掌握语文学科内容。在学生充分理解并较好掌握学习内容的基础上，学生将能够较好地概括形象，促进自身形象思维的较好发展。

二、小学语文学习存在的问题

很多小学生在学习语文学科的内容时，会因自身的学习基础不够好，而无法理解一些抽象的事物，从而也导致了他们的语文学习效果较差。无法较好地理解某些事物，则可能会让学生也无法透过事物的本质感受课文作者的思想感情，使学生不能再理解的基础上，更好概括形成某一形象，不利于学生形象思维的发展，既会影响学生的理解能力提升，也会让学生们的想象能力发展受到阻碍。因此语文教师需要加强对学生的引导，通过提升学生的理解程度促进学生理解能力的发展，并帮助学生更好地理解语文教材内容中出现的形象，使学生在日常学习的过程中逐渐拥有良好的形象思维。

三、运用小学语文教材插图培养学生形象思维的重要性

学生的学习能力发展有一定的规律，因而教师在培养学生各方面能力时也要遵循学生成长发育的规律，用循序渐进的方式引导学生开展学习活动。学生的理解能力较差、理解不够深刻，教师不能过于要求学生，给学生施加学习压力，而是应该用更便于学生理解的方式，引导学生加强对语文教材内容的学习。通过小学生对图画内容的理解，教师可以更好地提升他们对语文教材内容的理解，从而加深他们对课文思想感情方面的理解，提升学生们的理解能力，并促进他们形象思维的发展。由基础的图画内容理解入手也能够较好的降低学生学习的难度，然后教师可以再帮助学生逐渐提升理解文字的能力。这样阶段性的学习活动也能更好地让学生接受，能够减少学生学习理解的难度。

四、运用小学语文教材插图培养学生形象思维的具体方式

（一）运用教材插图，激发学生学习兴趣

为了更好地帮助学生提升语文学习的兴趣，语文教师可以较好地运用语文教材插图，让学生感受语文学习的趣味性[1]。如在学习《守株待兔》这篇课文时，教师可以让学生们先不看语文教材的课文部分，先认真地观察教材插图，尝试着想一想这篇课文会讲述一个怎样的故事。结合教材插图，学生们能够更好地展开想象，对课文的内容进行大胆的猜测。这样既能够促进学生想象能力的发展，也能让学生们在观察教材插图时，产生对课文内容的学习兴趣。这样当学生们通过想象构建出一个完整的故事后，他们也会更想学习《守株待兔》這篇课文，希望能够验证自己猜想故事的正确性。通过这样的学习方式，教师能够较好地调动学生的学习积极性，还能较好地锻炼学生的想象能力，从而使学生的思维更加灵活。这样学生在后期加强对课文内容的理解之后，也能够更好地通过理解、概括与想象，在脑海里构建更加生动的形象，促进自身形象思维能力的发展。

（二）利用教材插图，开展拓展练习活动

利用教材插图进行教学活动，教师不仅能激发学生的学习兴趣，还能开展拓展练习活动，让学生能够较好的理解学习，并锻炼学生的想象力[2]。如在学习《地球爷爷的手》这篇课文时，教师便可以让学生们试着画一画自己心中地球爷爷的手。结合对课文的学习理解，学生们也会加入较多自己的想象，并且能够较好的通过绘画的方式将自己心中的形象描绘出来。小学阶段的学生理解表达能力都不是很好，若让他们用文字表达某些形象可能会让他们面临较多问题，但通过图画的形式，学生们能够表达自己的真实想法，从而也能够更好地将自己心中的理解形象展现出来。结合学生们的图画，教师也能够更好地发现学生学习理解的情况，也能更好的启发学生，有针对性地引导学生解决学习理解问题。这样一来教师也能更好地发现学生学习理解方面的问题，能够给出更有效的建议。与此同时学生们也能学会用图画描绘形象的方式，从而能够慢慢提升自身的形象思维，促进自身形象思维能力的较好发展。

结论

小学阶段的学生理解能力较差，他们对于语文课文内容的理解掌握不够好也会使他们无法较好的概括总结并形成一定的形象。通过语文教材插图，语文教师可以较好地帮助学生加强理解。同时教师也可以让学生利用图画描绘自己心中的形象，从而能够更好地发现学生们的学习理解问题，并能够有针对性地提升学生的理解能力，促进学生形象思维的发展，让学生们能够更好地学习发展，促进学生理解概括能力的提升。

参考文献

[1]唐萱，姚永强.部编本小学语文教材插图的特点及教学应用[J].教学与管理，2018（14）：54-56.

[2]夏芬.统编初中语文教材插图的价值及其运用策略[J].皖西学院学报，2020，36（01）：117-121.