“双减”政策背景下小学课后服务质量的发展策略研究

喻进昌

摘要：随着“双减政策”的颁布，在进行小学课堂教学的发展中，减轻学生负重，提高教学质量成为了大众关注的重点。在课堂教学中，需要保障教学内容的充实，又要保障教学内容的多元化。在课后的教学服务中，需要满足学生的学习需求，确保学生的课后复习质量有进一步的提升。为此，在当下的小学教育中，可以综合“双减”政策的基本内容以及小学教育的要求，来进行课后服务体系的建设，

明确各阶段的任务，实现实时的教育学习平台，这样可以使得学生随时随地开展学习，加强自身的学习主动意识。

关键词：“双减”政策;小学教育;课后服务;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学教育的开展中，教师不仅需要考虑到学生文化水平的提升，更是需要时时关注学生的主动学习意识建立和主动思考能力的提升。在课堂教学的开展中，教师将教材上的重点知识内容提炼，系统化地分析知识结构，构建完善的知识体系，引导学生通过正确的方式来开展学习，有效提高学生的主动学习能力和主动思考能力。随着“双减”政策的颁布，在进行学生教育引导的过程中，可以通过正确的学习方法引导，促使学生在课后的学习中有效提高自身的学习质量和效率。在遇到问题时，通过课后服务体系的建设，保障学生能够在第一时间解决问题，提高学生的学习效率。

一、制定科学有效的评估体系

课后服务开展所针对的对象是学生，而开展课后服务的人员是教师，为了能够有效保障课后服务开展的质量和效率，在日常的工作开展中，应当建立科学、有效的评估体系，来针对实际的开展情况进行评估检测，找到当下所存在的问题，然后进行针对性的优化，这样才能够使得服务的质量有进一步的提升。首先，根据实际的教学情况以及学校对于课后服务的要求，制定对应的制度体系，要求教师在组织开展课后服务的过程中，严格按照管理制度实施，以此来保障服务本身的质量和效率。另外，在课后服务的设计中，应当充分尊重学生的兴趣、爱好，站在学生的角度来进行服务内容的设计，这样能够使得服务的开展变得更加的高效化。在评估工作的开展中，需要从多个方面对课后服务开展的实际情况进行综合评估，了解学生的反馈、服务开展的效果等，这样可以在第一时间发现其中存在的问题，及时进行优化改善，营造出良好的学习环境，促进学生的成长[1]。

二、高质量的社团活动开展

在小学教育的开展中，文化教育是一部分，艺术、劳动等是另一部分，为了能够让学生的综合水平全面发展，课后开展对应的社团活动，能够丰富学生的课后生活，促使学生的综合能力有较大的提升。在“双减”政策的影响下，小学生教育十分注重学生的综合素质提升，强调了文化教育和艺术教育、道德教育等，都应当均衡发展，促使学生在一个健康、良好的环境下成长。所以，在当下的课后服务开展中，定期开展高质量的社团活动，从策划、布置、组织、开展、总结等，都由学生自己进行组织，让学生既可以体会到活动策划过程中的乐趣，又能够通过不同社团活动的开展，提高自身的综合能力[2]。例如，在体育活动的开展中，以小组为单位或者是以班级为单位，来进行体育活动的策划，确定具体的体育活动类型，组织安排好活动开展的流程，促使后续的工作可以顺利的开展。教师在其中作为辅助，学生在遇到问题时可以与教师进行沟通交流，教师给予相应的建议，有效培养了学生独立自主的能力，也能够让学生更加愿意参与到社团活动的开展中，充分体会活动开展中的乐趣。

三、趣味性的课后作业辅导

在“双减”政策的颁布下，明确控制了课后作业量，一般小学的课后作业需要控制在2个小时以内，为了能够让学生在课后的学习中，各方面的能力得到提升以及加强学生对于知识的掌握程度，在进行课后服务的建设中，课后作业辅导的设计应当更加的趣味化，让学生可以充分融入到其中，既掌握了重点知识，又提高了对于学习的兴趣。例如，在数学的作业布置上，教师可以组织学生，从生活中挖掘一些数学知识，通过个人的总结，在课堂上与同学、老师进行分享，既收获了新的知识，也让其他同学拓展了知识面。另外，在课后的作业辅导中，可以充分利用信息技术的优势，进行沉浸式的作业辅导，学生可以选择需要辅导的课程，通过多媒体技术的呈现，让学生可以完全沉浸在其中，认真跟随线上的课程，加强知识内容的掌握，有效保障了数学作业辅导的质量。

四、总结

“双减”政策的颁布，使得学生教育教学的优化速度有进一步的提升，在进行小学教育中，可以以学生的实际情况，设计对应的课后服务内容，引导学生参与到其中愉快的学习。为了保障服务的质量，当下可以构建科学有效的评估体系，针对实际的情况进行实时的监督评估，这样可以使得服务的质量有进一步提升，保障了教学的效率。另外，在课后社团活动的组织上，也可以通过个性化、创新化的方式，提高学生的积极性，培养学生多方面的能力，这样可以使得学生的综合素质有进一步的提高。

参考文献

[1]游学军.“双减”背景下小学课后服务质量提升的策略[J].教学与管理，2021（32）：9-12.

[2]李蓓，劉晓虹，郑琳子.落实“双减”，确保课后服务“质“”量”双全[J].四川教育，2021（19）：15-16.