双新视角下高中职业生涯规划教育的有效途径探析

冉彦真

摘要：高中作为承接九年义务教育和大学学习生活的关键时期，在此时，高中生们不仅需要学习各式各样的知识、掌握各种各类的技能，还要对未来的职业生涯做出初步的规划。高中职业生涯规划教育对学生的学习、成长而言，是极为重要的一环，对教师而言，同样是必须要落实的教育任务之一。本文，将从“双新”的角度出发，围绕高中生的职业生涯规划教育进行探析，以供相关人士参考取用。

关键词：高中生;职业生涯规划;教师;双新

中图分类号：A 文献标识码：A

“双新”主要是指新课程与新教材，它是国家在教育领域做出的重大改革，对各学段教育工作者提出更高标准教育要求的同时，也在一定程度上促进着教师工作水平的提高。教师基于这一视角开展高中生的职业生涯规划教育，旨在帮助学生树立职业意识，培养学生的职业素质，提高学生对未来职业生涯的认知，进而，协助学生制定未来发展的学习计划。

一、定向引导，树立学生职业意识

什么是“职业意识？”简而言之，即作为职业人所必须要具有的意识，具体表现为高中生需要具有的基本职业道德。为了达成这一教育目的，教师则需要通过定向引导的形式开展教育活动。此教学方法主要是指教师根据未来的职业类别，对高中生进行针对性的引导，让高中生在“选择”未来职业的同时，知晓本职业的职务所在，了解当下应如何进行学习与努力。

例如，教师开展职业生涯规划教育时，可以选用不同的“职位”作为参考素材。如，“教师”职位，这一职业对学业要求极高，高中生将此岗位作为未来规划的出发点，则需要切实掌握当下的各种理论知识，并且还需要在学习课业知识点的同时，了解“教师”所需要从事的工作项目。又如，“技术工程师”职位，这一职业与前者相比则更具深度，高中生将此岗位作为未来规划的出发点，则需要根据岗位的工作需要，针对性的钻研某一知识、某一项目，做到精益求精。教师在阐释职业需求、职业发展需要的同时，还应教导学生该职业必须要注意的事项、必须要承担的责任与义务，让学生们明确努力方向的同时，深入思考如何成为适合这一岗位的人才。

二、教学导向，奠定学生职业素质

什么是职业素质？简单来说，即，劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，它主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性以及职业情况等多个方面。为了奠定高中生的职业素质，教师则需要通过教学导向的形式进行教育。这一教学手段主要是指教师根据高中生的职业目标，针对性的进行教导，让高中生的掌握课内知识点的同时，知晓这一知识应如何应用到实际岗位当中，并在这一环节里，逐步塑造高中生最初阶段的职业素质基础。

例如，部分高中生将“教师”职业作为未来规划的出发点，教师则需要针对“教师”职位的特性进行教导。师者，传道受业解惑，不仅需要具备知识讲解的能力，还需要具备答疑解惑的技能。因此，在教育时，教师可以进行有意识的引导，让学生们思考，自己站在“教师”的位置，应如何传授“学生们”所需的课业知识，如何帮助“学生们”解决学习中、生活中的难题与困惑。此外，教师还应将“教师”职位的工作内容、工作事项传达给学生们，让他们可以对“教师”这一职业的工作内容形成更加清晰的了解，并且可以贯彻落实“成为一名优秀人民教师”的决心。

三、社会体验，提高职业生涯认知

实践是检验真理的唯一标准，职业生涯的规划终究要落实在社会实际当中。因此，教师开展职业生涯规划教育活动时，也应注重“实践”要素。社会体验这一教學手段主要是指教师根据高中生的职业选择，为其创设相应的实践机会，让高中生切实参与到职业工作当中，并在这一环节里，更进一步提高高中生对该职业的认知。

例如，“教师”这一职位，教师可以利用教育工作之余的时间，安排高中生扮演“教师”的角色，让他们通过“真听真看真体验”的形式，践行“教师”的职位。在这一环节中，教师需要给予学生一定的自主权，让他们在实践的过程中“自由发挥”，待实践结束后，教师再根据学生的表现进行评价与指导。又如，“设计师”、“技术员”等岗位，职业生涯规划教师可以与该科任的教师进行联动，共同创设与之相关的情景氛围，并结合该岗位的工作内容，为高中生制定一些较为简单的工作任务，让他们以相对独立的形式进行演练。在条件允许的情况下，教师还可以带领学生走出校园，前往具体的岗位进行实践与体验。教师根据高中生未来的职业规划进行实践项目安排，既有助于提高高中生对特定岗位的认知与了解，还有助于增长高中生对未来职业工作的经验，进而指明了高中生未来的努力道路与方向。

总而言之，高中生职业生活规划教育是一项系统工程，它不仅需要教师对教育内容进行精心设计，还需要合理选择教育方法进行引导，协助高中生明确未来职业目标的同时，还要不断培养高中生相应的职业素养，进而，为每一名高中生的未来发展保驾护航。

参考文献

[1]陈泽战. 高中生职业生涯规划教育对策探究[J]. 广西教育（中等教育），2020（12）：6-7.

[2]刘东清，万华明，向桂林. 高中学校如何开展职业生涯规划教育的几点建议[J]. 科学咨询，2020（23）：173.

本文系：2022年度漯河市基础教育课题，课题名称《双新背景下普通高中生职业生涯规划教育探索与研究》课题编号：LHKT2022035研究成果