小学低年级体育教学质量的提升途径与策略探究

廖宇亮

摘要：随着社会的发展，对于社会人才要求也逐渐地提升，不仅需要具备基础能力，其综合能力也需要不断地提升。对于学生来说，小学阶段属于启蒙阶段，对于学生人格和性格的塑造非常重要。通过低年级的体育教学可以让学生更好地发展，可以帮助学生自信自强，进而可以提升综合素养。本文就小学低年级体育教学，对提升教学途径和策略做出了分析与总结。

关键词：小学低年级;体育教学;人格

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学体育教学对于学生未来的发展和成长非常重要，学生的体育教学水平会直接影响学生的核心素养和综合素质。但是就当下的教学来看，小学体育教学中依旧存在着些许的问题，这些会影响学生的综合素质与能力。本次研究中重点针对小学低年级体育教育的质量展开分析，具体内容如下。

一、小学低年级体育教学的重要性

在以往的体育教学中，无论是老师还是学生都没有认识到体育的重要性，部分老师和学生甚至认为体育课堂就是玩乐，这也导致了不少老师会占用体育课堂，使得学生无法提升学习的效率与质量。学生在学习期间会有很大的学习压力，很难放松自己的心情，这样会给学生的身心健康带来负面的影响。在新课改后，学校和老师要充分的认识到学生身心健康的重要性，认识低年级中体育教学的有效性，不仅需要学生掌握知识，更要培养综合性的人才，让学生可以既可以提升知识，又可以提升综合的能力。特别是在社会发展的过程中，对人才的要求也不断的提升，不仅需要具备专业知识，更要有综合的素养。所以老师和学校必须认识到体育教学中，督促学生可以认识到体育的重要性，讓学生可以养成自信乐观的态度，降低学生的学习压力，放松学生的心情，让学生可以参与活动中，从而放松心情，帮助学生健康快乐的发展，为学生下一步学习奠定基础。

二、小学低年级教学中体育问题

体育教学对于低年级学生的发展非常重要，要想充分地发挥体育教学的作用，老师要分析体育教学的问题，只有解决问题，才能够充分地发挥出体育教学有效性，给学生带来更好的成长与发展。

（一）老师思想观念的错误

部分小学体育老师受到传统教学理念的影响，没有认识到体育教学的重要性，也没有制定课堂的流程，体育教学依旧是以放养式的教学方式教导学生。甚至部分老师认为低年级体育教学是简单的身体活动，目的就是让学生玩，让学生放松心情，而不重视教学理念的优化，教学设计的更新，使得学生潜力无法得到挖掘。再加上，体育成绩不放入整体教学中，不会影响学生的总成绩，所以在教学中，老师也不会重视体育课堂，长此以往，老师的想法会潜移默化地影响学生，使得学生的积极性无法得到提升。

（二）教学内容较为单一

在小学低年级体育教学中，有些老师为了追上教学目标，完成教学的任务，在布置课堂目标和任务的时候，都比较随意，没有真正的考虑到学生的心理状况。虽然在教学初期，会让学生产生兴趣，但是长此以往会让学生产生抵触和枯燥的状况，学生的参与度也逐渐比较低，使得学生的学习质量以及教学效率无法得到提升。

三、提升小学低年级体育教学质量和效率的方法

（一）对体育学科有清晰的认知，重视体育教学

当下部分小学没有清楚的认识到体育教学的重要性，对此，老师和学校要及时的调整自己的教学观念，给未来体育教学奠定基础。小学体育教学不仅可以帮助学生更好的成长，也能够帮助学生释放压力，缓解情绪。学校不仅需要保证体育课程满足学生的学习需求，还要重视体育老师的管理工作，保证老师可以认识到体育工作的重要性，提升学生老师的责任感，在理论与实践结合下，提升教学的效率与质量。

（二）重视多元化教学方式的运用

开展小学体育教学时，由于学生的年龄比较小，所以小学体育教学的开放性比较强，没有强制训练，老师可以根据学生的身体状况和教学的需要，将多元化的教学方式和教学手段充分的运用出来。比如，老师可以通过游戏教学和竞赛的方式进行体育锻炼，突出学生的身心特点，重视教学的内容，挖掘学生的潜力，使得学生可以对体育教学产生兴趣。只有让学生对体育产生兴趣，才能够让学生积极主动的参与到教学中。而且，老师要重视理论知识的引导，让学生可以进行积极主动的探索，老师可以根据学生的兴趣和性格讲授一些有趣的故事，激发学生的兴趣，让学生可以掌握相关的体育项目。

（三）重视分层教学的运用，让学生可以参与到课堂中

在进行低年级教学中，学生的成长环境不同，所以接受知识的能力和身体基础素养也大不相同，于是，老师要根据学生的实际情况对其进行分层教学，促进学生成长与发展。对于一些基础扎实、身体素质比较好的学生，老师在布置活动的时候，可以适当地增加难度。对于部分体育能力比较弱的学生，老师可以进行过渡教学，由简入深的教导学生。这样的教学方式可以让学生的学习有所缓冲，从而真正的掌握体育知识。

结束语

综上所述，随着新课改的推进，小学体育老师要创新教学方式，优化教学的理念，了解体育教学的重要性，并且老师要根据学生的学习能力调整教学方式和目标，让所有学生都可以参与到教学中。通过多元化的教学方式，帮助学生身心健康的发展，为学生的成长奠定基础。

参考文献

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[3] 张光林.小学体育教学质量提高的途径与策略分析[J].文渊（中学版），2019，（9）：52.