让初中美术教学更精彩

金晶

摘要：初中美术教学，对于学生的审美情趣发展，美育素养的培养，都具有重要的意义。随着素质教育的不断发展，初中美术教学也在随之不断的发展，并日益发挥着越来越重要的作用。在初中美术教学中，美育的发展极为重要，美育不仅能提升学生的美术水平，而且还能促进学生美育思维的提升，对于学生的赏析力，思考力，创造力，都具有重要的意义。本文也正是基于此浅谈美育融合的发展。

关键词：初中美术;美术教学;美育融合

中图分类号：A 文献标识码：A

1 美育融合，对于初中美术教学的重要意义

对于初中生的美术学习而言，仅凭美术技巧的发展，是不够的，美术教学，从来都不是简单的美术技艺学习，不是简单的画画，或是其他美术技艺，而是一门综合性的，人文性艺术学科。在素质教育背景下，对于初中美术教学发展势必有更高的要求，新时期的初中美术教学，不仅要让学生掌握基本的美术技艺，而且最重要的，是要让学生形成独立的美术人文思维，较为成熟的审美情绪，从而促进学生美术方面的全面发展。

另一方面，学生美术方面的提升，又会促进思想道德，价值观的全面发展。因此，美育融合，对于初中美术教学的提升具有重大意义。从某种程度而言，初中美术教学美育的融合，是新时期美术教学发展的必经之路，也是最符合学生发展需要的教学方法。因此，对于美术老师而言，一定要不断提高思想认识，将美育的思想理念融入美术教学之中，促进学生美育的提升。

2 初中美术教学，美育融合的现状

2.1 初中美术教学美育发展理念不够

初中美术教学美育的融合发展，就必须具有高度的美育发展理念只有这样，初中美术教学才能真正融入美育发展理念，也只有这样，学生的发展水平，才能得到真正的提升。遗憾的是，在实际的初中美术课堂中，部分美术老师对于初中美术教学，美育融合的重视程度不够，既没有思想意识的充分重视，也没有切实可行的美育发展计划，因此，造成了初中美术教学美育发展滞后的局面，影响了学生的学习。

2.2 初中美术教学学生审美素养有待发展

对于美术教学而言，最重要的教学目标莫过于培养学生的审美素养，审美素养的发展，是学生美术学习重要的目标，更是发展美育意识的先决条件。如果没有这个条件，无论是学生的审美意识，还是美育观念，都很难得到大幅地提升。可惜的是，在实际的美术教学过程中，有些美术老师，并没有注重，学生审美素养的发展，使得学生的审美较为单一传统，不仅无法满足美术学习的发展需要，也无法满足美育提升的发展需要。

2.3 初中美术教学方法有待提升

初中美术教学美育的发展，必须赖以不断提升，优化创新的教学方法，这是美术教学水平持续提升，美育不断发展的持久动力，如果没有这个动力，初中美术教学美育的发展提升，将会止步不前，严重不利于学生的学习发展，更不利于美育意识的提升。因此初中美术教学，美育的融合，首先要解决的就是提升美术教学方法，然而在实际的发展过程中，很多美术老师，并没有针对美育的发展，进行有针对性的创新优化，也并未建立完善科学的发展制度，促进美术教学方法的提升。

3 初中美术教学美育融合的发展策略

3.1 更新初中美术教学美育发展理念，促进美育思维的发展

初中美术教学美育融合的发展，归根结底在于美术教师美育思维的发展，只有这样，学生才能形成科学的审美意识，具有较高的审美鉴赏水平和美术素养。因此，在实际的美术课堂中，美术老师，必须不断提高思想认识，更新美育教学理念，应用美育的发展思维，提升初中美术教学，促进学生人文思维的进步。

比如学生在学习《梅竹兰菊四君子》时，老师不仅要让学生掌握中国画的美术技巧，还要让学生画出中国画的神韵，凸显出梅竹兰菊高贵的品质。在这个过程中，美术老师，既要加强对学生美术技法的培养，又要加强学生对于中国画的赏析，以及对梅竹兰菊四君子的品质了解学习，比如四君子蕴含的坚韧，高洁的品质，学生要有着深刻的体会。

3.2 提升学生的审美素养，构建生活化的美育发展

初中美术美育教学的发展，与学生高水平的审美素养以及生活化的美育教学理念密不可分。高水平的审美素养，可以让学生形成独立的审美思维以及人文思维，让学生对于美，有着自己独到的见解，并从中有所启发，获得提升。生活化的美育教学，可以提升学生的观察能力，思考能力，从而促进学生美学意识的增强。

在实际的美术课堂中，美术老师，应该不断提升学生的审美素养，构建生活化的美育发展模式。比如，对于名画《清明上河圖》的学习，美术老师，不仅要让学生感受到张择端名画的巨大美术魅力和人文价值，还要让学生感受到北宋汴京城的繁荣和当时的文化生活，在这个过程中，美术老师可以让学生临摹清明上河图的部分内容，让学生在学习的过程中，感受中国画的巨大魅力。在构建生活化美育发展模式上，美术老师可以以现实生活为题材，比如临摹抗疫英雄人物形象，创作抗疫宣传画，这样既能提升学生的美术能力，又能促进学生的审美思维发展。

3.3 创新美术教学方法，运用多元化的美术教学

初中美术教学美育意识的发展，离不开两个重要的条件，一个是美术教学方法的不断创新，一个是多元化的美术教学。在美术教学创新上，美术教师要不拘一格，一切以学生的发展为需要，优化教学方法，比如学生们在学《鲁迅与美术》时，美术老师，除了根据课上内容教学以外，还可以让学生们根据鲁迅的文章自主创作，这样既增进了对于学生对于鲁迅美术的了解，又让学生在学习中感觉到新颖和有趣，在这个过程中，自然加深了学生的审美思维。

在多元化美术教学发展上，美术老师可以引入漫画，比如清明节，让学生通过漫画的形式创作与革命先烈，红色精神相关的作品。这样，既发展了美术教学，又提升了红色教育，对于学生的美育发展而言，也是一个巨大的飞跃。此外，美术老师，还可以让学生，根据自己的兴趣爱好，自主创作相应的作品，表达内心的想法 。

结束语

让初中美术教学更精彩，是每一位美术教师的责任和义务，作为美术教师，要以提升美术教学为目标，不断融入美育发展理念，美育融合，提质增效，让学生爱上美术学习，在美术学习中学习进步，不断成长！

参考文献

[1].李向阳. 浅谈如何在中学美术教学中更好体现美育[J]. 东方青年·教师， 2021， 000（009）：140-140.

[2].唐波. 以美育心以心赏美——浅谈中学美术教学[J]. 教育与教学研究， 2021， 24（6）：3.