普高的高中化学备考策略研究

陈长虎

摘要：在我国基础教育课程改革的背景下，结合高中化学教学实践，本文以普高中高中化学复习备考教学策略作为主要研究对象，对高三化学复习课教学问题进行分析，并提出了高三化学备课中的良好策略。

关键词：普高教学;高中化学;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A

一、普高背景下高中化学复习备考期间存在的问题

（一）教师方面存在的问题

从本质上讲，高中化学教学不仅是为了应对高考，更是为了提高学生的综合能力。而随着学生的成长，化学知识会在他们的头脑中被遗忘，但学习过程中积累的能力和所形成的价值观会关系到学生的一生。教育的意义不在于教给学生多少知识，而在于学生在学习过程中所学到的技巧。然而，在传统教育的影响下，教师对高考的变化有了一定的认识，但并没有在教育中体现出来。他们没有将化学核心素养教育作为一种教学理念进行教学，也没有将其思辨的方法渗透到化学复习课中。此外，基于负责任的心理状态，教师想在复习阶段尽可能多地向学生解释所有知识。然而，由于课时的限制，为了完成进度，教师只能输出知识，学生被迫接受学习，完全失去了主体位置。师生之间没有有效的沟通，不利于学生的思考能力和合作能力，复习效果也不是很理想。

（二）学生复习方法不恰当

高中复习阶段是一个持续快速节奏的过程，是一场漫长的战斗，许多学生在这场战斗中没有获得有效的撤销复习方法，拿着课堂笔记“死背书”或者采用“题海战术”，这样不仅效率低，学生心理也会产生压力。在这种高强度、高压力的传统教育影响下，学生长期得不到合理的放松和身体呼吸，身心状况十分疲惫。如上所述，高中化学通常由教师讲授，学生的课堂参与度不高。长期以来，学生的主观能动性下降，学习方法变得越来越困难，恶性循环之下学习变得越来越难，很难取得好的效果。

（三）师生缺乏有效沟通交流

教育过程不仅是师生互动的过程，也是师生合作、共同成长的过程。在高中复习的过程中，学生们面临着频繁的考试。不同的学生有不同程度的学习压力和竞争压力。如果这些压力得不到及时解决，不仅不利于复习，也不利于学生的长远发展。

和谐平等的师生关系是有效课堂教育的基础。有些学生往往没有勇气向老师提问，担心自己提交的问题在老师眼里太容易了，老师会觉得自己很笨，这种心态导致师生之间缺乏沟通和交流。教师作为全程陪伴学生学习和复习的长辈，尤其是高中三年的学生面临高考压力，他们的心理和情绪处于非常不稳定的阶段，正需要一个更有经验的人来帮助他们分担忧虑和解决困难。因此，教师应不断鼓励学生重振情绪，引导学生正确认识自己，确立明确的学习目标，化压力为动力，提高复习效率。

二、普高背景下针对高中化学复习提出的策略

（一）教师完善教学过程

复习课不仅强调知识的整合，还必须培养学生运用知识解决实际化学问题的能力。社会热点的课外知识和新的科研成果可以作为课外阅读材料简要介绍给学生。课堂上的主要复习内容应该是高中化学，但课外知识可以激发学生的兴趣，基于兴趣学生可以积极参与课堂，更好地理解化学。作为教育过程的主体，学生的活动也应该以问题为中心，这就需要教师引导学生根据情况创造问题。

例如复习《物质的量》这节课时，由于比较简单，教师在进行简要的提问后可以完全把课堂交给学生，学生们根据教师所提供的问题进行思考，通过翻阅教科书，以独立思考或小组讨论交流方式进行问题分析，并对物质的性质和变化提出合理的猜测和假设。通过分析和思考问题，学生可以根据所学内容总结知识，这种充分发挥学生思辨能力的复习可以加深学生的印象。在复习知识难点时，教师也可以使用这种方法，并在辅助位置积极配合回答问题和解决疑问，从而将课堂交给学生。

（二）学生进行基础自查，加强讨论与巩固

学生会不同程度的遗忘自己所学的知识，而只有当学生知道他们忘记了什么知识时，他们才能准确有效地复习所欠缺的内容。因此，在复习课之前，教師必须根据教育内容和教育要求确定学生的复习内容和学习目标。学生则应该在老师的指导下复习，并不断将其总结成复习笔记。由于学生的化学水平不同，化学笔记的质量也存在差异，基础薄弱的学生容易写出错误的知识点。此时，教师需要检查并辅助学生找出复习中的薄弱环节。同时，学生们也可以从彼此的笔记中学习并进行讨论，生生交际不仅可以提高学生的语言表达能力和交际能力，还可以拓展学生的思维，从而弥补不足，填补空白。

通过以上学习，学生对复习部分的基础知识有了一定的掌握，但教育并不是简单的理解知识并背诵。更重要的是，学生在复习所学知识后可以更熟练地解决实际问题。学生学会了如何独立学习，如何与同学进行互利交流，如何与老师建立正确的师生关系，这些都是学生积累的学习能力。它们不仅适用于高中化学的学习，而且对其他学科也有帮助。

总结

在高中复习阶段中，高中化学复习课给予学生知识的巩固与提高，通过正确的学习方式，不仅能强化巩固学生的学科知识，还能将所学的学科知识转化为学科能力。知识会被大脑逐渐遗忘，但学习过程中所积累的技巧不会，因此，这将是学生受益无穷的阶段。

参考文献

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