小学数学教学中数学思维能力的培养

阮红玲

摘要：数学是小学课程中的主要科目之一，具有很强的逻辑性和规律性，学习难度明显要高于其他学科。而小学阶段的学生多以形象思维为主，抽象思维和逻辑思维较弱，这就使得他们在数学学习中难以快速掌握知识要点，对数学学习失去信心。针对这些问题，教师必须提升培养学生思维能力的意识，积极改进和优化教学方式，促进学生数学思维能力的形成，进而实现学生的全面发展。

关键词：小学数学;数学思维;培养策略

引言：

一个人聪不聪明，主要看他的思维能力强不强。思维能力是指通过分析、比较、概括等一系列思维过程来解决实际问题的能力，主要包括理解力、分析力、判断力、抽象力等能力，是学习能力的核心。在小学数学教学中，教师要重视对学生数学思维能力的训练，侧重培养学生的思维能力和创新创造意识，使其学会自主思考和探究问题，获得独立解决问题的能力，为日后的数学学习打下坚实的基础[1]。

一、鼓励学生自主思考，锻炼与提高逻辑思维能力

要想学生学好数学，就必须重点培养他们的逻辑思维能力，这也是数学教学的重要目标之一。“想一想”是许多教师在教学中习惯对学生们说的口头禅之一，但不少教师并未能够充分发挥这个“想一想”环节的引导作用。大多数情况下，学生们都无法配合教师展开有效的思考，究其原因，在于教师只是让学生们想一想，而没有告诉他们该如何去想，如何去思考问题。所谓的“想一想”并不是让学生胡思乱想或随意猜想，而是通过循循善诱，引导学生们对已有事物或问题展开合理有序的分析、推理和综合思考，最后得出答案的思考模式。也是一种通过类比联想相关场景，回想已有的所学知识和生活经历，有目的有依据地做出想象，从而解决问题的一种思维方法[2]。

例如，在教学《年、月、日》一课中，笔者围绕年月日设计一个“想一想”的活动，让学生围绕年月日想一想：“年月日之间存在着什么样的关系？”小学阶段的学生对于时间的记录单位尚且缺乏清晰的认知，他们认知中，每天和每周才是最常见的单位。为帮助学生树立全面的时间认知观念，笔者为他们提供日历帮助学习，让他们通过数一数的方式认识到一个月有28天、30天或31天，一年有12个月，而后再让他们猜一猜年月日之间的关系，有学生很快就理解其中的规律，提出：“一年有12个月，12个月中，有的月份有31天，有的月份有30天，还有二月有28天或29天。”笔者继续追問：“那么你知道为什么有的月份有30天，有的有31天？还有二月为什么只有28天或29天？”学生继续观察日历，经过观察，有的学生猜想道：“我发现除了二月以外，每个31天的月份和30天的月份都是有规律的，单数的都是31天，双数的都是30天。”“想一想”的教学环节，以问题吸引学生们的注意力，激发他们的质疑情趣和思维因子，使其在探索规律和未知的过程中，逐步学会和掌握用心观察、自主思考和合理猜想的数学思维方式，使学生们通过观察日历中年月日的规律，明确三者之间的构成关系，同时对学生逻辑思维能力的培养起到了积极的影响和促进作用。

二、加强观察能力的培养，训练学生数学语言

的表达能力学生在具体形象思维的基础上发展抽象思维，从而提高数学语言的表达能力。如教学用图画表示的应用题时，让学生观察图中都有哪些信息、要求是什么，并用三句话口述成应用题。学生在观察、思考后，形成语言，这种观察、思考、形成语言的过程就能有效培养学生解答应用题的能力。

三、理论联系实际

在小学数学教学课堂中，教师要将理论知识和实际生活进行相互连接，让学生能通过生活中的例子更好地解释数学理论中的具体知识，从而使学生思维能力能得到全面的提高。在课堂开始前，教师要积极整合相对应的信息，结合学生当前理解能力和生活经验，为学生布置不一样的学习内容，再配合教师的引导，让学生有层次地形成完善的思维体系，从而使小学数学课堂教学效果能得到全面提升。

例如，在班级教学中为学生讲解“分数”时，教师可以为学生布置这样的题目：“到了水果收获的季节，农民在销售苹果时，第1批卖出去的数量比总数的1/3多50个，第2批比总数的1/2少30个，第3批总共卖出了100个苹果，请问总数是多少？”在为学生布置这一问题后，教师可以让学生先利用假设的方式进行思考，并且逐渐理清各个素质之间的关系，这样一来可以将复杂的小学数学变得更加简单，进一步培养学生当前的数学学习思维。由于一部分学生在学习时存在的盲目情绪较为明显，所以在班级教学中，教师可以在班级中通过动画的方式为学生进行实际的演练，增强和生活之间的关系，使学生能在教师的调动下不断丰富自身的学习思维，更加清晰地了解不同数量之间的关系。

结束语

总之，培养学生的思维能力是小学数学教学的重要目标和任务，也是提升学生学习能力的有效手段。因此，在数学教学实践中，教师要重视学生思维能力的培养，运用多种策略，从多个角度去培养学生的思维能力，为其更高阶的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]吴海欧.浅谈小学数学思维能力的培养[J].中外企业家，2018（02）：197.

[2]王立荣.小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].黑龙江科学，2017，8（23）：122-123.