浅谈小学数学教学中怎样培养学生数学思维能力的研究

阮红玲

摘要：在小学阶段，数学是一门必修学科。新课程改革对小学数学的教学目标作出了全新的设置，需要学生在掌握基础知识的同时，灵活运用解题方法，提升解题能力。因此，教师要重点培养学生的数学思维。学生只有形成严谨的数学思维，才能掌握正确的学习方法，自主投入到数学学习中，提升学习的实效性。在实际的课堂上，每名学生的思维能力和学习能力是不一样的，教师要注重数学思维的培养，从而进一步提升学生的数学思维能力。

关键词：小学数学;数学思维;思维能力;培养

引言：

在小学数学教学中，人们越来越重视数学这一学科对学生思维能力培养的重要性。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中也提出：“要使小学数学既长学生知识，又长学生智慧。”因此，在进行基础知识教学的同时，还要促进学生思维能力发展。由此看来，数学课堂教学中，教师在传授知识的同时，要重视思维能力的训练和培养，有目的、有计划、有步骤地激发学生的思维兴趣，开拓思维空间，使学生积极思维并养成良好的思维习惯。本文就如何培养学生思维能力谈几点措施，以期促进学生个体发展，有效提高课堂教学水平[1]。

一、为学生营造较为良好的教学氛围

对于数学学科教学来说，一些学生无法跟上教学进度，与课堂教学的气氛较为压抑是存在一定的关系的，在此过程当中，如果学生的神经较为紧张，就不利于培养学生的学习兴趣，在这样的情况下，学生的注意力也容易不集中。鉴于此，为了让学生形成良好的数学学科思维，教师就要尽可能地改变传统灌输式的教育教学模式，多和学生之间进行交流和互动，让课堂教学的氛围更加活跃，这样也就会让学生更加愿意进行思考，从而进行更加有效的教学[2]。

二、发挥多媒体的作用

教师在上课的过程中，可以充分利用现有条件，不局限于黑板，可以利用多媒体设备进行授课，利用浏览器下载课堂相关的素材，为课堂增加趣味性。小学生接受能力较强，对新鲜事物充满好奇心，大多都是对多媒体感兴趣的，运用多媒体进行授课具备着天然的优势。在课下，教师可以播放与教材中的人物相关的小动画，比如，高斯数学小故事，有利于缓解学生上课的疲劳，又能加深对知识的理解，并且进一步拓展知识面。近年来，伴随着科学技术的进步，越来越多教师开始借助多媒体技术开展教学活动，在小学数学教学中也可以应用多媒体呈现更为多样化和丰富性的課堂内容。相较于传统的黑板教学模式而言，多媒体技术的应用可以有效扩展课堂内容，同时可以为学生带来更加有趣和丰富的数学知识，这对进一步培养学生数学思维并提高知识应用能力而言具有重要意义。

例如，在为学生讲解加减乘除相关知识时，教师可以事先在网上搜集相关视频资料和图片资料，然后制作形成多媒体课件，并在课堂上为学生展示教学，通过展示有趣的图形及数字，学生可以更直观地了解加减乘除运算法则，同时可以提高对课堂内容的学习探究兴趣[3]。

除此之外，在为学生讲解几何类相关知识时也可以运用多媒体技术，这样可以有效降低几何知识和计算方法的抽象性，同时可以培养学生独立思考能力和空间思考能力，例如，在为学生详解同一面积图形周长大小关系的内容时，教师可以运用动态图或视频方式进行讲解，这样的展示更加直观具体，也更能被学生所接受。与此同时，在课外学习中也可以应用多媒体模式，例如，小学数学教师可以鼓励学生在课下预习及复习过程中借助信息技术了解更多的数学小知识，这不仅有利于提高知识点的应用效率，而且可以充分提高他们对数学知识的认知范围，从而有助于大大提高课堂活动的开展进程和整体水平。

三、专项思维训练

思维训练是提高学生数学思维能力的重要方式。教师合理开展思维训练，能够提升学生数学思维能力的培养效果。在小学数学教学中，教师可以开展专项思维训练，加大对学生数学思维能力的培养力度，从而全面提升学生的数学思维能力。一方面，教师可以在课堂上对运算中的逻辑思路进行分析，将抽象概念转化为具象内容，便于学生掌握数学知识。在此过程中，教师需要适当整合教学内容，将便于学生理解的内容及需要具象转化的内容进行分类，以提升课堂教学效果。另一方面，教师也可以设计思维专项训练习题，以锻炼学生的数学思维能力，让学生学会运用数学思维解决实际问题。

例如，在小学《数学》三年级下册“两位数乘以两位数”的教学中，教师可以开展乘法思维专项训练，以提升学生的乘法运算能力。

结束语

总而言之，在进行小学阶段的数学教学过程中，数学学科教师应适当地改变自己当前的教学行为，关注学生数学思维能力的发展，让学生可以清楚地感受到数学学习是一件非常有趣的事情。小学阶段的数学教师在教学的过程中应尽可能地打破学生对数学学科的固有认知，开展更加有效的活动，增强学生的数学思维能力。

参考文献：

[1]孙健.小学数学教学中学生数学思维能力的培养分析[J].才智，2019（32）：119.

[2]李成林.浅析发展小学生数学课堂思维能力的策略[J].传播力研究，2019，3（28）：249.

[3]贡婵娟.小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].黑龙江科学，2017，8（22）：80-81.