生活教育让小学语文教学多姿多彩

齐海霞

摘要：生活即课堂，生活即学校，生活又如海纳百川，汇聚万物于一体。而语文不过是生活这片汪洋大海中的一滴，但也正是依托这片蔚蓝之海，才让语文呈现出多姿多彩。小学教育重在帮助学生打牢学习基础，端正学习态度，养成良好习惯。教师要将书本上的内容与日常生活相互结合，让学生从课本中感受生活。教师要多寻找一些生活中的事例，并将其运用到语文教学当中，让语文教学变得生活化。在教学期间，教师要找到适合的教学路径，将生活化教学落实到语文教学中，以此来提升语文教学的质量。

关键词：小学语文;课堂教学;生活化

引言：

小学生个人思维能力的发展相对有限，教师在实施教学活动时，应该充分考虑学生现有认知水平的程度，合理进行教学的设计。小学阶段的学生在面对问题时，常常会选择具体直接的思维方式，只能理解文字所呈现出的表面内容。小学是学生思维发展的黄金时期，小学阶段的教育应该帮助学生充分地发展知识学习能力和思维能力，给学生打下坚实的学习基础[1]。

一、将小学语文教学植根于日常生活

在学生日常的社会生活实践中探寻语文知识的足迹，将小学语文教学与实际生活紧密联系起来，是提升小学语文教学效率的重要方式。当前小学语文出现教学困境的一大罪魁祸首便是许多小学语文教师在进行课堂教学的时候，脱离了学生的社会生活实际。教师在正式开始实施教学行为之前，并没能对当前学生的实际生活情况及学生的日常生活经历做详细的了解[2]。

教师在进行语文教学的时候，要关注学生的认知特点与学生现处的社会生活。每个学生由于家庭背景不同，生活的环境不同，在日常生活中的社会经历也是完全不同的。教师要想做到全面了解学生，并且有针对性地调整教学策略，需要在日常生活中加强与学生的沟通，仔细观察学生的行为习惯，站在学生的角度去看待教学，这是对语文教师开展有效教学提出的必然要求。

例如，在教学《赵州桥》一课时，由于赵州桥修建的年代离学生所生活的年代较久远，学生虽然在日常生活中基本都接触过桥这一建筑，但是面对赵州桥这一古建筑，学生对它的认知往往少之又少。这就要求小学语文教师在上这一课的时候，不仅要调动学生日常生活中对桥的认识，还要以生活为根基，激起学生对赵州桥的感性认知。因此，笔者在上《赵州桥》这节课的时候，首先让学生回忆自己在日常生活中所见的桥梁，并尝试说出桥的作用。然后让学生身临其境地感知古代劳动人民修筑赵州桥的不易，让学生认识赵州桥在当地、全中国乃至在世界上的地位，感受古代劳动人民的智慧[3]。

二、代入生活情境，将生活经验转化为学习动力

对于小学生来说，在语文课程的学习中，最缺乏的就是学习动力和兴趣，传统的语文教学模式过于生硬刻板，无法给学生提供良好的学习体验和持续专注学习的动力。因此，在生活教育愈演愈烈的大环境下，教师可以在语文课堂上代入生活情境，赋予课堂更多动态因子，并调动这些动态元素一同推动课堂发展，以此营造更具活力的学习氛围[4]。另外，还可积极引导学生从生活中汲取知识，将生活经验转化为课堂学习的助力，从而使学生在语文课堂上更加自主积极地学习。

例如，在教授《昆虫备忘录》一课时，教师可以从不同角度导入生活情境，将课文内容可视化，让课堂教学趣味化。可借助多媒体展示生活中常见的昆虫，像蜻蜓、瓢虫、蚂蚱等，以此激发同学们的学习兴趣。接着，引导同学们结合自身的生活经验，谈谈怎样的小动物才是昆虫，喜欢什么样的昆虫。抛出问题引发学生思考，结合生活情境调动学生的想象力，以此推动大家展开阅读的探究性学习。在阅读的基础上再回顾生活中遇见昆虫的场景，对比课本和生活中的昆虫差异，从而真正认识大自然中的昆虫。

三、创新授课模式，与互联网建立联系

当前的学生都是在互联网时代长大的，很多学生都会对互联网产生极大的热情，教师应当借助这一特点，在开展语文生活化教学时，加入信息技术。首先，可以利用短视频安排学生记录生活，观察父母是怎样照顾自己的、家里的植物的生长变化、周末的生活、身边的大自然等，这些都可以作为记录的对象。教师可以安排一节分享课，让学生讲一讲所记录的生活与自己的想法，让学生将自己的真实想法分享给同学们，在分享的同时，能够倾听他人的想法，以此来充实自己的精神世界。其次，在教学《精卫填海》时，可以为学生播放相关影像，通过感官激發情感交流，体会不畏艰苦、探索自然、勇敢奋斗的精神。

结束语

总之，在小学语文教学中，生活教育将起到动力和基础支撑作用，语文知识广博，在生活中随处可见，言行举止皆可与之联系在一起。因此，教师在语文课堂构建过程中，可适当融入生活元素，让学生在课堂中感受生活，在生活中体验语文之魅力，让语文教学更加活力四射。

参考文献：

[1]秦玉宝.以生活化为背景的小学语文教学探究[J].知识文库，2020（20）：45+47.

[2]周泽东，沈小伟.小学语文生活化教学策略探讨[J].教育艺术，2020（10）：22.

[3]王芳.将生活化运用到小学语文教学中的研究策略[J].科幻画报，2020（10）：87.

[4]杨海云.贴近生活  感悟语文——小学语文教学的生活化思考[J].才智，2020（28）：31-32.