浅谈游戏化教学提升低年级语文课堂实效的策略研究

马莉

摘要：语文课程标准明确提出，在低年段进行语文教学时要多采用趣味性、活动性、游戏化的方式，低年级学生的生理特点决定了语文课堂应饱含趣味性，游戏化的教学方式则能极大程度地调动学生的积极性与参与热情，也能引导学生获得感官上的体验与知识上的收获。文章探究小学语文教学中游戏教学策略的应用，把游戏与教学有机结合，引导学生快乐学习。

关键词：低段语文;教学策略;游戏教学

引言：

心理学家罗杰斯认为：游戏是生命的主要元素。对低年段的学生来说，由于其年龄特征和身心发展特点，集中注意力的时间不长，容易被新鲜、有趣的事物吸引，这就决定了他们主要的学习方式将以游戏为主[1]。游戏化教学即是以丰富有趣、生动活泼的形式引导学生在感知与体验中学习知识，将游戏的强刺激与知识进行有机融合，以达到更利于学生吸收的效果，提高课堂实效。葉澜教授曾指出：“语文学科的特殊性表现在：教学内容的不确定性;教材内容的百科性;文本理解的主观性和再创造性、实践性。”这种特殊性就需要学生在体验与实践中学习知识，获得新知。因此，低年级课堂教学应当充分利用游戏化教学进行课堂实践。

一、创设多种情境，唤醒学生以往记忆

低年龄的学生在日常生活中会接触许多的事物，并对事物留下或深或浅的印象。如在课堂中学到了生字“云”，就会想到曾看见的蓝天白云;学到了“闪电”，会联想到雷电交加的夜晚。如何将经验与想象世界与客观世界相连接呢？这就要靠教师在“教材”与“学生”之间设置情境。教师可以运用实物演示、角色表演等多种手段，创设多种相互依存的情境，利用以图画串情节，以故事展情节，以儿歌带情境，以生活经验显情境等方式唤醒学生的以往记忆，将情境贯穿于课堂，首尾呼应[2]。

例如，在教学《项链》时，便设计了令人感觉新奇的游戏情境。在课堂教学前，笔者利用道具（一个大海螺）、课件（碧蓝的大海视频）与引人入胜的教学语言等创设了“海螺带着学生来到大海边寻找小伙伴”的游戏情境，而学生也积极地调动自己以往的记忆，重新认识大海。学生像春游一般，跟随着导游海螺的指引，“玩”得乐不思蜀，他们为大海的碧蓝清澈、浩瀚无垠而惊叹，当镜头切换至沙滩上，学生回忆起曾在沙滩上游戏的快乐，而笔者也及时引导学生将沙滩与现实联系在一起，带学生看看家乡的沙滩，学生更能产生切身体会。学生在快乐的游戏情境中认识了“贝”“笑”“蓝”，感受到了大海的美丽，捡到了造型各异的海螺与贝壳，学会深情并茂地朗读课文，感受到了大海的魅力。

二、以游戏化教学培养学生参与积极性

在以往的教学模式中，学生之所以兴趣不高的根本原因在于语文知识比较固化，且需要长期积累不断提升。同时，教师运用的教学方式过于单一化，这便导致学生的学习效果无法得到充分发展。将游戏化教学模式运用至小学语文教学工作中，将会有效激发学生对语文知识的探索兴趣，帮助学生在积极的学习态度中完成语文学习目标，从而促进强化发展学生语文综合能力及核心素养[3]。

在小学语文的实际教学过程中，游戏化教学具有极为重要的实践作用。小学语文教师要切实地针对教学内容，进行有效的学情分析，将其作为一切工作的出发点，有效地开展课堂教学工作。在实施游戏教学的过程中，也要切实做到游戏策略和实践教学内容的有效结合，要将其落实到具体的教学环节中，不能仅为了烘托教学气氛而片面地开展课堂游戏，不然会造成课堂教学的混乱。运用游戏化教学能有效升华教学内容，能为教学内容的开展切实地起到促进作用。

三、教评结合，创新突破

游戏化教学能有效提高学生在课堂上的参与度与热情，但还需要将游戏化的教学方式与教师的教学评价紧密结合起来，有所突破和创新，为学生打造一条长期的可供参考的评价机制。因此，在教学中，笔者将游戏化的内容延伸至作业、奖励等多方面，采取“识字牛人”“积累冠军”“故事大王”等游戏活动，在活动中设置难易层次不同的关卡，引导学生在学习的过程中逐步闯关打卡，顺利闯关可以获得相应的小勋章。

比如，在教授《青蛙写诗》时，利用课后作业的方式进行评价，关注对象的多元化评价，将学生对作业完成的习惯和学习的兴趣紧密结合在一起，真正促进学生高度有效参与游戏化教学。通过游戏化的评价方式，学生对知识学习的热情更加浓厚，对学习的压力也分散了很多，会更有信心完成相应的学习任务。

结束语

总之，对小学语文教学发展目标进行分析，将趣味性教学游戏渗透至语文教学的各个环节与教学内容中，通过科学、合理化的教学方案及教学方法对学生进行引导，全面体现语文教学的多元化特点，进一步激发学生语文学习兴趣，使学生在丰富、愉快的学习氛围中充分感受语文学习的重要意义，完成发展学生语文核心素养的教育目标。

参考文献：

[1]田世冠.小学低年级语文课堂教学游戏运用的策略研究[J].家长，2020（22）：112+114.

[2]王懿.小学低年级语文课堂中开展游戏化教学的策略[J].中华活页文选（教师版），2020（07）：45-46.

[3]胡晶晶.游戏在小学语文教学中的运用[J].教育，2020（18）：71.