初中历史教学对学生历史核心素养的培养

阿依奴尔·加帕尔

摘要：随着新课改的不断深化，初中历史教学的重点已经不再是对学生进行历史知识的传授，而是培养学生的历史核心素养。所以，在新的时期之下，教师的教学理念与教学方法都必须实施做出改变与创新，真正将学生作为教学过程中的主体，以此来使学生获得全新的学习体验，有效发展学生的思维能力，构建出精彩高效的历史课堂。

关键词：初中历史教学;学生;历史核心素养;培养

中图分类号：A 文献标识码：A

在传统的历史教学当中，教师过于关注学生对知识的掌握。而在教学改革不断推进的当下，教师的教学侧重点应当进行相应转变，应当注重发展学生的历史核心素养。所谓历史核心素养，就是学生在知识素养、能力方法以及价值观念等方面的综合表现。因此，教师在教学时，应当努力通过多元化的教学方式，来引导学生多开展自主学习、思考与探索，已让学生在学习历史知识的同时，也能充分地了解历史、尊重历史，并且树立起正确的历史观，有利于其全面发展与成长。

一、创设历史情境，体悟家国情怀

情境教学法是一种新颖的教学方法，它能够使学生很好地融入到教学情境当中，更好地理解与感知内容。在初中历史核心素养当中，家国情怀是很重要的一项，因此教师应当注重在教学时，通过创设一定的历史情境，来让学生很好地体悟家国情怀。

例如：中国的近现代历史既是一部中国人民的屈辱史，也是一部中国人民的抗争史，是对初中生进行家国教育的重要素材。因此，教师就可以在开展中国近代史教学时，结合具体的教学内容，来利用多媒体通过图片、音频或者视频的方式，为学生们很好地将历史场景进行展现。这样，学生能够很快地融入到相应的历史情境当中，从而会有身临其境的感觉。这就能够让学生很好地感受历史，从而引起学生的情感共鸣，有效激发起学生强烈的爱国之情。

二、准确引用史料，学会史料实证

在传统的历史课堂当中，很多教师都是利用灌输式的教学方法，这样既不利于激发学生对历史学习的兴趣，又不能使学生对历史事件的全貌有很好的了解。因此，教师在教学时，就应当重视史料的价值，可以通过利用史料来辅助教学。具体来说，教师可以通过历史专业书籍、报刊或者互联网，来搜集与教学内容相关的史料，并在课堂上呈现给学生。这样，便于学生对历史事件有更加全面、客观的认识与理解。除此之外，教师还可以为学生们布置课下作业，让学生们结合教学内容来搜集相关的史料内容。这样，既能让学生更好地理解教学内容，又能很好地发展学生搜集史料以及应用史料的能力，有效提升学生的历史核心素养。

三、抓住时间线索，培养时空观念

在历史的学习过程中，会涉及到大量的历史事件时间、地点、意义等内容，这些东西都需要学生进行记忆。因此，对于很多学生而言，历史学系是枯燥无趣而又困难的。因此，教师就可以结合教学内容，抓住各个历史事件的时间线索，来有针对性地利用多种教学方法，发展学生的时空观念，帮助学生掌握相应内容，并能够对各个事件相关知识点做好横向与纵向的比较。

例如：可以利用时间轴教学法，来培养学生的时空观念。具体来说就是将各个历史事件根据事件发生的先后顺序，在一条坐标轴上进行标记，这样就能将多个历史事件进行有效串联，帮助学生理顺思路，进行更好的理解与记忆。此外，可以利用地图教学法，来帮助学生更好地记忆事件发生的地点，具体来说就是将各历史事件发生的地点标注与地图之上，并从地理的角度分析历史事件发生的原因和背景。这样能够使学生理解与记忆起来更加容易，有助于实现高效教学。

四、理性思考历史，树立唯物史观

初中历史教师在教学过程中要以唯物史观为教学指导，帮助学生找到理想的学习方法，发展学生的思想情感，用科学的历史思维和历史眼光去看待历史、分析历史，认清历史本质。有很多反映历史的影视作品，其中存在一些不符合历史的元素，影响了学生的认知判断。初中历史教师可以把影视剧中的片段带到课堂上，让学生根据教材内容和历史储备进行理性的评判，进而深化学生对历史全面、客观的认识。

五、重构历史知识，深化历史解释

在历史教学中要想培养学生的历史解释能力，关键在于为学生提供足够的机会和空间，让学生参与到解释历史事件的过程中，形成理性的分析和客观的判断。为此，初中历史教师需要运用多元化的教学策略，重构历史知识，深化学生的历史素养。例如：可以运用思维导图辅助教学，鼓励学生梳理所学内容，利用思维导图将事件的前因后果有效地连接起来，使学生在评价历史事件时可以抓住重点和关键，从脑海中快速提取有用信息，使解释更加科学、有条理，增强学生的历史解释能力，更好地传承优秀的历史文化。

结语

综上所述，随着新课改的不断深化，初中历史教学的重点成了培养学生的历史核心素养。本文对初中历史教学对学生历史核心素养的培养策略进行了探讨，从创设历史情境，体悟家国情怀、准确引用史料，学会史料实证、抓住时间线索，培养时空观念、理性思考历史，树立唯物史观以及重构历史知识，深化歷史解释等方面进行了详细的阐述，以供相关人士进行借鉴与参考。

参考文献

[1]陈吉福.初中历史教学对学生历史核心素养的培养[J].学周刊，2022（06）：53-54.

[2]刘建勇.初中历史教学对学生历史核心素养的培养研究[J].考试周刊，2021（54）：155-156.