信息技术与英语教学深度融合的实践

钟永双

摘要：随着社会不断进步，人类发明技术和使用技术的能力越来越强。在信息时代背景下，信息技术在教育教学中的应用，得到教育教学工作者们的高度重视。在教育改革的实践中，如何转变教育教学理念，改变教育教学方法和手段，这是一个热门话题，而信息技术与学科深度融合，引来了一轮又一轮的应用热潮。

关键词：信息技术   问题  英语教学  深度融合

中图分类号：A 文献标识码：A

一、教育信息化

人类进入信息化时代，信息技术（information technology）将改变我们的生产生活方式。在教育教学工作中，为了适应教育发展的新要求，教师必须熟练掌握信息技术，以便整合教育教学资源，服务学生。信息技术与学科深度融合（deep fusion），使受教育者获得自主学习，可持续发展的能力。而学生的学习过程，实际上是对信息接受、处理、储存和运用的过程。学习者通过眼睛、耳朵、嘴巴和手等人体器官对书信、电话、报纸、电子白板、计算机等媒体传来的语音、文字、声音、图片，进行整理、归纳获得有用的信息。信息技术就是利用各种工具扩展人类器官的方法和技能。教育信息化，就是教育者掌握教育信息技术进行教育变革。

二、教育的发展中的问题

教育信息化是教育发展的必然要求。在没有学校之前，教育就是简单地传授生产生活经验，随着学校、文字、印刷术的产生，我们国家的教育经过三个阶段的发展时期。在信息时代的背景下，当前，教育正处于第四次改革阶段。

十年前，《国家中长期教育发展纲要（20210—2020）》，明文指出，国家为了培养新时代建设人才，各级政府要重视学校信息化平台的建设，并且让教师要掌握信息技术，把信息技术运用到课堂，辅助课堂教学。

经过十年的发展，教育环境发生了很大的变化，教学平台的建设，教育资源配置，互联网的沟通等取得了很大的成绩，多媒体、电子白板、广播教育、电视教育等出现，但是，在信息化时代下，教育改革还是不尽人意。教育信息化存在许多问题。

人們对信息化认识不足。对信息技术认识有误区，于是，把投影变成电子白板;不能正确理解信息技术的内涵，树立正确的信息技术教学理念。

在运用媒体方面也只在浅层的应用。列如，简单应用交互式电子白板进行教学，把白板变成显示设备，使用媒体基本上是点课件、播课件、写板书。

对交互式白板功能挖掘不足。对交互式白板许多高级功能有待挖掘。在电子白板中，没有挖掘计时器、聚光灯、抓屏工具、放大镜功能，只在低层次的设计，单一使用批注、放大、批注、擦除。虽然有助于学生记忆、理解，但是，更需要多元化交互活动进行的教学设计。

对教学资源整合不到位。运用资源与学科进行教学设计整合不足，特别是运用网络资源、优质设计方案、经典教学案例、音频资源、视频资源、PPT，以及第三方软件调用不够，电子白板与新技术结合不够。

总之，对信息技术的认识不足和浅层掌握，会影响信息化教育改革;会影响学生个体学习，自主学习、探究学习、网络学习。

三、英语教学与信息技术深度融合

深度融合就是借助信息技术促进学生学习方式的转变，信息技术让学校成为探索和创新的孵化器，让教师成为学生学习、探索新知、可持续发展的协作者。

要做好学科与信息技术深度融合，教师必须具有良好的信息技术素养，并且使自已的职业不断成长。2021年11月22日，我开始登录希沃白板学习信息技术，完成了5个课时《互动与创新教学》。2022年2月6日，完成了10课时的希望学苑2022年教师寒假提升计划。3月10，获得了3课时的《信息化班级管理等级证书》（初级），3月5日，获得了5课时的《信息化班级管理等级证书》（中级）。我觉得，要让英语教学深度融合，教师要不断学习，提高教育信息技术水平。

（一） 利用希沃白板设计英语课堂活动

希沃白板是学科与信息化技术教学深度融合的主要媒体。希沃白板5备课功能强大。为信息化教学设计需求，希沃白板5是一款互动式多媒体教学平台。

在学习英语单数名词与复数名词时，我运用希沃白板趣味分类进行设计课堂活动，让学生在“趣味分类”时获得名词单数、复数知识。人机互动时，发现学生注意力高度集中。  在巩固知识的课堂活动环节时，我利用希沃白板进行设计知识配对，应用时，觉得学情高涨，效果很好。

（二）运用信息技术培养学生竞争意识

班级优化大师师课堂管理的利器。为了防止个别孩子不认真学习，也为了促进教育公平，我每教完一个知识点，发现认真听课的孩子多了，并且给能回答问题的孩子加分。

运用“班优”设置会话、背书、认真完成作业等加分项目以及待改进的项目。每周表扬一次得分最多的同学和进步最快的同学。运用“班优”设置自动生成的奖状、喜报。孩子们获得了满满的成就感。

通过一个多月运用“班优”“管理利器”，树立班级好榜样，给表现优秀的学生戴上“进步之星”、“小标兵”称号。目前，发现写字认真、交作业的同学多了。学生实实在在看到了自已学习进步。

（三）运用信息技术创设教学情境

为了让学生上课有趣， 运用信息技术创设情境进行教学。如教单词pig  cat tiger  ，设置不同的场景，配上动物的声音，让学生看到动物走来，然后进行学习。

（四）运用信息技术制作微视频

运用信息技术制作微视频。教师们制作微课，离不开使用信息技术。在运用信息技术制作课件时，有种技术含量的说法，文字不如图片，图片不如动画，动画不如影视。我常按照自已的设计思路，把自已制作的微视频，发布在家长群，让有需要的孩子进行自主学习。

信息技术与学科教学深度融合，就是要把制作出的课件，更能激发学生的学习兴趣。调节孩子们积极学习的心态，让孩子们高情感地投入自主学习。

教育教学中的信息技术实在太多了，要做好与学科深度融合，还得刻苦学习。

参考文献

[1]学习强国，浙江师范大学，如何做一名MOOCer.