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在小学语文教学中培养学生德育意识的研究

2022-05-22色珍

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:德育小学语文教学

色珍

摘要:在素质教育深入发展的背景下,培养德智体美劳全面发展的人才,得到了社会各界的关注,小学语文教师在教学工作中也要围绕语文教学中存在的现实问题进行研究,让学生在语文学习的过程中,可以获得能力的提升和德育素养的全面进步。但是从现阶段小学语文德育教育的实际状况来看,一些教师并没有关注到德育教育的重要意义,德育处于被忽略的状态,及时教师关注到了德育教育重要性,也没有采取切实有效的方式对学生进行德育教育,这使小学生在语文学习的过程中存在着许多的不足,也影响了他们的综合能力的提升。

关键词:小学语文;德育;教学

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

在素質教育背景下,如何培养小学生的道德素养引起了社会的广泛关注。语文课程肩负着传承我国传统文化的责任,其中渗透了丰富的人文内涵,人文性内容和知识性内容的结合,不仅可以让学生感受到语文学科的工具性特征,也可以让他们在学习语文知识的时候获得更大的进步,这是其他课程难以实现的。每篇课文都由出版社精心挑选,其优美的语言文字与出类拔萃的文学特色都能提高学生的审美情趣,教师应善于利用有道德教育意义的内容,不断培养学生的道德意识。除此之外,小学语文教师也要在课堂教学的过程中渗透具有思想性和道德价值的内容,拓展学生的语文知识面,让学生在语文课堂上获得更高水平的提升。

一、小学语文德育教学现状

从当前阶段我国小学语文德育教育的现实状况来看,尽管德育教育小学语文教学的融合得到了教师的广泛关注,教学目标也明确提出了语文学科同时具备知识性和人文性的特征,在文道统一观念的引领之下,小学语文教学正在朝着创新化的方向发展,但是由于受到多种因素的影响,我国小学语文教学仍然存在着许多现实问题。首先,应试教育的影响依旧存在。相比于道德教育,教师更注重学生的文学教育。语文课程具备一系列特征,包括情感特征、审美特征及思想特征,在道德教育中肩负重要责任。思想道德教育即学校按照社会发展要求,对学生完成第组织教育活动,使学生将思想道德原则内化为个人意识的过程,属于教育体系中的重要构成内容。与社会的发展具有密切联系,但是,从当前阶段小学语文德育教育的实际情况来看,一些教室并没有关注到德育教育的重要意义。我国在语文教学领域中,涉及学生道德教育的课题不多,学生作为促进我国发展的主力军,是国家的希望。当学生出现道德问题后,会给自身、社会带来一定的负面影响。教师只有从小学语文德育教育中存在的问题展开研究,从思想上认识到德育教育的重要性,才能将更丰富的德育知识带给学生,从而提高学生的德育素养,但是这在当前阶段并未实现。其次,小学语文德育教育方式单一。实现学生德育素养的提升,需要教师关注到理论和实践相结合的重要意义,但是在现阶段,一些教师只是以理论知识的形式渗透德育内容,并没有体现出理论与实践的结合,这对塑造学生良好的人格和培养学生健全的思维方式产生了很大的负面影响,学生在道德教育中很少受到启发,语文道德活动开展的形式单一,无法激发学生的学习兴趣。

二、小学语文教学与德育教育相结合的策略

(一)采取多元化的语文教学方式

多元化的语文德育教育方式是实现小学语文德育教育内容丰富性的前提。语文教师在教学期间采用的教学方法也不同。所以在学校道德教育活动中,应坚持具体问题具体分析的原则。道德教育的根本目标为提高学生的道德素养,使其更好地融入于社会生活中。作为小学语文教师,在课堂教学的过程中,应当立足于语文教材,从语文教材中挖掘现实内容,并与学生德育意识的培养相结合,让学生在语文学习的过程中可以感受到道德意识提高的意识。小学学校在开展道德教育活动期间,教学模式难以单一固定化,主要原因为学生的生活环境、教育背景不同,其性格特征也有差异性。语文教材其中呈现的体验模式主要包括下列三种,即情感体验模式、活动体验模式及情境体验模式。为了培养学生的社会主义道德情操,使其具备乐观、积极向上的态度,语文教师在教学期间必须注重情感教育。除此之外,语文教师也有将情感元素融入其中,调动学生的情感态度,并将道德教育作为语文教学的重要原则之一,通过与学生之间的沟通,交流实现语文德育教育方式的创新。

(二)培养学生的爱国品质

小学语文教师在教学过程中不仅要关注到学生道德意识的培养,也要立足于学生爱国品质的培养进行德育教育。在社会主义市场经济高速发展的背景下,人们的生活节奏越来越快,而对国家的关心和对民族的关注度也有所降低,为此,小学语文教师在教学工作中就应当立足于学生爱国品质的培养,让学生树立起对真善美的推崇,对假恶丑的厌恶,体现出个人的人格魅力和高尚的道德品质。著名教育学家于漪认为,学生是有思考能力的对象,教师在开展语文教学活动期间,需要明确语文课程的特征,注重培养学生的人格。教师还需要积极引导学生学习,使学生具备良好的自主学习能力,让学生在生活中去挖掘德育因素。

三、结语

总而言之,实现小学语文德育教育的有效渗透,需要教师关注到语文教学形式与内容的创新,采取切实有效的方式转变传统小学语文教学中存在的不足,让学生在知识性内容的学习过程中,可以提高个人的道德品质,有更大的收获。

参考文献

[1]李晓红.浅谈小学语文德育渗透的方法与实践途径[J].课外语文,2014(10):221-221.

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