浅谈思维导图在初中英语教学中的应用策略

邱新琴

摘要：初中阶段，是学生向更高层次教学体系发展的奠基期，其对于学生学习态度以及学习方法的培养具有重要意义。英语科目的开设以及其居于教学的主体地位，是我国教育各方充分考虑世界发展趋势以及国家发展要求所做出的重要决策，展现了英语能力的掌握对学生个人成长与发展的价值。思维导图是一种高效性的思维逻辑工具，将其运用至教学进程中，可以引导学生高效理解与学习知识。为此，教师应积极探究思维导图在初中英语教学中的应用策略。

关键词：初中阶段;英语科目;思维导图;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A

中国与世界快速发展，双方在现今与未来进行沟通与交流的机会越来越多，英语作为世界性通用语言，在其中发挥了重要作用，因此我国从长远角度考虑，要求儿童及青少年从小学习英语科目，以保证其未来更好地适应世界发展趋势并且推动个人以及社会发展进步。初中英语学习阶段是夯实基础的时期，只有保证这一时点的教学以及学习成效，才可为学生的未来成长与发展提供前提与保障。

一、初中英语教学现状

教师在寻求高效教学方法前，对教学现状进行分析，发现以下三方面短板：首先，英语知识具有零散性的特点，知识点密集且琐碎，但是教师未结合这一特点合理调整教学策略，导致学生对于知识的掌握具有无序性，且容易产生疏漏，学习效果不理想;其次，教师教授阅读的方法过于传统刻板，学生学习到的阅读技巧与方法呈现低效性，因此其在考试与学习进程中的效率较低，从而其考试成绩以及持续学习进程受到阻碍;最后，写作是英语科目中的语言运用能力，教师教授写作的方法多以迎合应试教育体制要求为主，学生缺乏发挥思维灵活性写作文章的意识以及技巧，从而其写作水平较低。

二、思维导图在初中英语教学中的应用策略

（一）构建知识联系，举一反三学习

在当前的初中英语教学中，教师应教授学生对知识进行分类掌握的技巧，以此将零碎的知识点形成线性的或者块状的便于记忆的分区。思维导图便是有效梳理知识框架与思路的工具，因此将其运用至英语教学中，可以引导学生构建知识间的联系，从而提高对知识的掌握效率。为此，教师应带领学生进行举一反三式地学习，例如：教师在讲解“Our school life”这一课时，首先，教师明确本单元教学的重点与任务，将频率副词以及动词的不同人称形式进行结合教学，有效搭建知识间的联系，促使学生在学习过程中全面且有条理地掌握知识内容;其次，教师要求学生结合教师讲解的知识运用思维导图展现，在此过程中学生实现举一反三的学习;最后，教师带领学生运用思维导图中的知识进行造句，以此将知识放在具体的语境中，提高学生对于知识的理解效率。由此可见，在初中英语教学中运用思维导图，有助于构建知识间的联系，帮助学生有条不紊地开展学习活动，从而实现教学成效与学习成效的同步提升。

（二）分析文章结构，提高阅读技巧

阅读是英语学习中的核心与关键，其对于学生的考试成績以及英语核心素养提升具有重要意义，但是当前部分教师在教授学生阅读技巧时，较为局限与单一，从而导致学生的阅读效率较低，不利于其全面发展进程。为此，教师应引导学生运用思维导图进行文章阅读，例如：教师带领学生实践思维导图的运用技巧与方法，首先，教师要求学生粗略阅一遍文章内容，掌握文章包含的主题，随后总结每一段内容与主题之间的关系，并且将意思相近的段落划分为一个部分，以此将文章划分为不同的区块;其次，教师要求学生总结不同区块之间的关联以及逻辑关系，并且将其运用思维导图展现出来，以此学生可清晰明白地掌握文章的结构与脉络;最后，教师结合文章内容，设置问题，要求学生按照分析题目意思、划定问题所属区块、结合思维导图定位问题出现位置以及寻找答案的步骤进行解答，以此引导学生熟练运用思维导图。由此可见，教师推进学生在阅读中运用思维导图，有助于帮助学生分析文章结构，从而逐步提高其阅读技巧。

（三）展现写作思路，提升写作水平

在当前的英语写作教学中，教师多要求学生运用套用模板以及堆积素材的方式，此种方法虽然在考试中可以保证一定的效率与质量，但是不利于学生写作能力与水平的发展。思维导图是可以展现思考者逻辑的重要方式，其可帮助使用者梳理其想要表达的内容，从而保证其构思内容的全面性以及条理性。为此，教师应在写作教学中引导学生运用思维导图，例如：教师开展写作课时，首先，要求学生结合写作主题构思内容，并且运用思维导图展现其想要表达内容之间的联系与逻辑，以此引导学生理清写作顺序，并且避免学生在写作活动中边思考边写作的无序性行为;其次，教师要求学生按照其所列思维导图展开文章写作，以此保证文章具有较强的逻辑性，避免内容的疏漏以及结构的混乱，从而保证文章的质量。由此可见，教师在写作教学中，推进学生运用思维导图，有助于将学生从传统的写作方法中解放出来，有效提高其思维活跃度，从而不断提高写作水平与能力，实现英语素养的提升。

总而言之，在初中阶段重视英语科目教学既是实现教学任务的必然要求，也是推进学生全面发展的重要途径，但是当前初中英语教学中存在一定的问题与不足，其教学成效较低，与此同时，思维导图是近些年在教学重要应用较多的教学工具，对于完善学生的学习思维具有较大价值。为此，教师应重视初中英语的教学意义，关注教学问题与短板，有效运用思维导图，大力推进教学进程创新。

参考文献

[1]苏日那.思维导图在初中英语教学中的应用[J].青少年日记：教育教学研究，2017（1）：1.

[2]郭娟蒲.初探思维导图在初中英语教学中的应用策略[J].英语画刊：高级，2018（27）：1.