绚烂丰富的动漫世界塑造学生的崇高人格

尹芹

摘要：热爱动漫作品是每一个小学生的天性和内在的特质。当下的教师要结合学生的这种思维模式和真正的性格特质去推动学生完成一次次的欣赏和聆听，善于从中找到供养自身心灵的积极元素。教师不能不分良莠、不假思索去推动学生随意观看不同的特质和属性的动漫产品，而是要让每一个学生都能懂得一个简单的道理：只有找到真正的佳品学生才能在阅读的过程中得到美好，只有学生能在观看佳品的同时，也才能受到积极的思想影响。

关键词：小学教育;动漫产品;影响分析;人格启迪;理论模式

中图分类号：A 文献标识码：A

哪一个孩子的童年不是伴随着美好的动画作品呢？哪一个孩子的心灵中不曾奢求过去探寻世界、走访宇宙、完成一次次的令人钦慕的历险？哪一个孩子对于动漫中传递出的亲情、友情、爱情不曾异常感动？动漫艺术是造就少年完整人格的精神营养品，也是让孩子们心折不已的启蒙物。小学教师对于小学生的性格、特质和综合品格需要完成一次的深入研究，找到适合孩子们的动漫产品并且使其能得到充分地滋润，实现综合的进步和提高，这对于孩子们的意义还是巨大的。

一、动漫艺术的精彩世界让学生打开视野

动漫的艺术世界是丰富的、精彩的、浩瀚的。《铁臂阿童木》、《蓝精灵》、《哪咤闹海》、《大闹天宫》、《数码宝贝》、《灌篮高手》等等，从体育到科技，从数码世界再到奇幻王国，一帧帧图像，一幅幅画面，一道道颜色，一个个人物。这一切都在诉说着：事实上：奇异的精彩的动画世界构建起了一个个伟大的精神王国，在这精神王国中对于无数的孩子的人生都起到了潜移默化的影响[1]。很多动漫设计师、各个行业内的领军人物都对曾因为一部或者多部动漫而产生了对于生活的无穷的自信心和热情，从而养成了崇高的品格，也曾因此而战胜了无数的人生艰难，造就了自身的进步和成长。

二、动漫中的积极价值观对于学生的塑造

以《数码宝贝》为例，这部在日本取得了不俗成绩的动漫作品在中国也大大攫住了一大批90后甚至是00后的心，让他们通过这个精彩纷呈的故事真正懂得了勇气、友谊、爱心、知识、诚实、纯正、希望、光明分别代表着的意义。教师不能让自己的人生变得刻板而又乏味，要善于通过动漫元素去开展教育，由此能沟通起彼此之间的桥梁，让更多的孩子懂得爱和希望是构建起这个世界的美好明天的基石和基座。小孩子的人生更是需要得到这些美好的、崇高的价值观的引领和帮扶，使其能够在人生中更好地行走着，也能在学习之余懂得：唯有能从外界得到更多的积极的价值观，才能让本人的人生变得更为美好。

以《名侦探柯南》为例，工藤新一遭遇黑色组织的袭击后化身江户川柯南，仍然用科学的思维去理性的判断去查验凶案，一次次去帮助警方办案，实现了对于真理的探寻和对于正义的捍卫。这些价值观对于中国的少年儿童仍然是有意义的。

中国的国产动漫中《黑猫警长》、《小虎还乡》、《西游记》、《哪吒传奇》、《蓝猫淘气三千问》也在传递着对于正义的捍卫、对于自由的探寻、对于知识的追求。这些美好的品质都在潜移默化中去改变着青少年的成长，让小学生能成为一个具备活力和热血的人，能在自己的人生中去攻克一個个的难题，突破一个个的难关，铸造自己的人格，逐步成为更为出色的人，做出更好的事情。孩子们要善于聆听和感受[2]。

三、教育工作者须立即引导学生吸收动漫的养分

教育工作者需要懂得一个道理：孩子们的资料搜集能力是不如自己的。教师本人要善于通过自我的资料搜集工作去找到适合孩子们的内容，让他们在观看动漫后，真正懂得美好的动漫是由怎样的动漫人披肝沥胆做出来的。

以中国动漫界的瑰宝《大闹天宫》为例子，事实上这部作品的创造者万氏兄弟经历的的苦难是常人无法想象的，但是他们对于动漫的热忱和捍卫使得他们创造了奇迹，造就了瑰宝，这本身就很励志、很传奇，很能教育孩子。教师要把握住自己的教育机会去传递正确的价值观。

四、动漫鼓励学生大大提升自身创造力

毫无疑问的是，当下的学生的创造力和构架能力是被应试教育的体系逐步消磨殆尽的了。中国的学生要真正懂得一件事情：自己的能力是需要被挖掘而出的，也是需要在挖掘后逐步强化起来的。教师不能让学生成为一个刻板的个体去观看漫画，更为重要的是要提升自身的创造力和想象能力，试着从漫画中去找到供养自身心灵的不同的质素和源泉，让本人的能力和积极性得到相应的提升，这对于学生的意义是巨大的。

结束语

中国的小学生在日常的生活中需要不同的动漫作品的滋润和滋养，从而能使得自身的精神世界变得更为丰富、多元、宽广、富有意义。教师要试着解除学生的思维窘境，让孩子们能在动漫中找到供养自己人生的力量。教师不要在自己的教育体系中缺乏一种牵导能力，而是要让更多的学生懂得：只有懂得努力，才有可能提升;只要明确道理不断奋发向上，就一定能得到进步。动漫是心灵之窗，也是精神能源，艺术对于心灵的滋养总是润物细无声，同时也是经久不散的。

参考文献

[1] 薛虎.试论当今动漫形象对小学美术教育的影响[J].才智，2013（25）.

[2] 李乐.魅力动漫，活力课堂，文理导航（下旬），2014（10）.