信息技术与小学语文课堂的有效融合

苟月

摘要：在小学语文教学课堂中，教师在将信息技术运用到知识内容讲解中的时候，都可以在一定的教学程度上，提高学生在课堂中的学习参与度，也能让学生对于不同的文章内容进行合理有效的阅读和分析，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都应该积极主动地增强学生在课堂中的学习表达，这样才能不断地发挥学生的自主学习的思维意识，让学生对于理论知识内容都可以进行合理有效的分析，所以在开展不同的教学课堂模式的时候，教师都需要将信息技术与教学活动的开展进行合理的融合。

关键词：小学语文;信息技术;集中精力;优化时间利用;方便拓展课外知识

中图分类号：A 文献标识码：A

面对不同的教学问题讲解的时候，教师都需要帮助学生对于文章内容进行提前预习，这样才能不断的发挥学生的学科学习的自主性，也能让学生对于不同的文章内容都可以进行合理有效的探讨，因为在小学阶段对于学生的阅读学习能力的培养是非常重视的，所以教师在开展不同的课堂教学环节的时候，都需要与学生保持良好的沟通关系，这样才能增强学生在课堂中的学习沟通，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨，帮助学生体会到学习语文知识内容的乐趣，所以教师在运用信息技术的时候，都可以在一定的教学程度上，增强学生在课堂中的学习表达，也能让学生对于不同的知识内容进行合理地掌握，提升学生的语文学习能力。

一、集中学生课堂精力

面对不同的教学环节的开展，教师都需要注重对于学生的学习习惯的培养，这样才能不断的发挥学生的学习优势，也能让学生在课堂的学习过程中体会到语文知识内容，探讨学习的乐趣，能让学生在阅读文章内容的时候，将自己的学习进展进行合理的带入，所以教师在运用信息技术的时候，都可以主动的发挥学生的自主分析的思维能力，也能让学生的学习注意力得到有效的集中推动学生在课堂中的学习进度，所以通过运用信息技术的方式，可以优化学生在课堂中的学习表现。

例如，在教授学生学习《绿》这一章节内容时，学生在面对不同的知识内容学习的时候，教师都需要培养学生预习的学习习惯，这样才能增强学生在课堂中对于理论知识内容的学习和理解，也能集中学生在课堂中的学习注意力，让学生对于不同的理论问题都可以进行合理有效的分析和探讨，促进学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的运用，加强对于学生的基础学习能力的培养，所以教师在运用信息技术的时候，都可以提升自己对于知识内容讲解的趣味性。

二、优化课堂时间利用

课堂中教学时间的利用是非常重要的，所以教师在开展不同的教学环节的时候都需要与学生保持良好的沟通，这样才能不断的促进学生对于理论知识内容学习有效性的增强，也能让学生在这样的学习氛围下，可以主动的拓宽自己对于知识内容的学习和理解，因为学生的自主学习的思维意识并不是特别的强烈，所以教师在开展不同的课堂教学环节的时候，都可以通过信息技术的运用提高等于知识内容讲解的趣味性，这样才能让学生对于课堂中时间的利用效率变得更加的高效。

例如，在教授学生学习《白桦》这一章节内容时，让学生对于不同的白桦树进行合理有效的认知，教师可以借助智能化的教学设备为学生展示不同的图片内容，这样不仅能优化课堂中教学时间的利用，也能让学生对于理论问题进行合理的思考，所以在开展不同的课堂教学环节的时候，教师都需要从学生的学习角度中出发，这样才能增强学生在课堂中的语理论知识内容的学习认知，也能帮助学生对于不同的课堂学习环节都进行合理有效的参与加强学生在课堂中对于知识内容的学习理解和分析。

三、方便拓展课外知识

在對于知识内容进行有效讲解的时候，教师都需要结合自身对于知识内容的理解，这样才能不断地引导学生的学习思维，朝着多元化的方向进行合理的发展，也能让学生在这样的学习氛围下，可以主动地拓宽自己学科学习的表达，所以在面对不同的教学知识内容讲解的时候，教师都可以通过运用信息技术的方式拓展对于知识内容的讲解范围，这样才能不断的引导学生对语文语文知识内容进行合理的理解。

例如，在教授学生学习《在天晴了的时候》这一章节内容时，让学生对于不同的天启进行合理有效的描述，教师首先需要开展实践性的教学活动，这样才能增强学生在课堂当中的学习表达和沟通交流，也能让学生在这样的学习氛围下可以主动的拓宽自己对于理论知识内容的学习和理解帮助学生，对于自己将课外说积累的知识内容可以进行合理有效的运用，所以教师在信息技术的教学运用下都可以提高课堂中知识内容的讲解质量，也能推动学生的学习进度的发展。

总而言之，根据学生在课堂中对于知识内容的学习和分析，教师在帮助学生对于不同的文章内容进行合理有效概括的时候，都可以通过信息技术的方式开展不同的课堂教学活动，这样能降低学生对于知识内容学习理解的难度，也能让学生在这样的去细分一下，可以主动地发挥出自己的学习优势，帮助学生对于不同的理论问题进行合理的理解，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师都可以通过运用信息技术，提升学生对于语文知识内容的学习兴趣。

参考文献

[1]俞永武，卢向琴. 信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J]. 学周刊，2020，14（14）：105-106.

[2]张安东. 信息技术背景下的小学语文阅读教学[J]. 西部素质教育，2020，6（9）：145-146.