互联网环境下小学信息技术教学模式探究

李胡芳

摘要：新课改背景下，小学信息技术课堂教学模式也要有所创新，教师应把更多的精力放在教学手段和方法优化上，深入贯彻“以生为本”的教学理念，采用学生易于接受的教学方式打造充满趣味的智慧课堂，使枯燥的信息技术课堂独具特色，帮助学生掌握更多的知识与技能，培养大批高水平和高素质的人才，实现素质教育的育人目标。基于此，本文章对互联网环境下小学信息技术教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：互联网;小学信息技术;教学模式

引言

小学信息技术作为信息技术教学的启蒙阶段，更需要发挥学科特长，结合具体学情，积极地在教育教学中使用，这既有助于提高信息技术学科本身的教育教学质量，也能够为信息技术与其他学科更好地进行整合打好基础。为此，笔者结合个人近些年的信息技术教学实践及小学生的实际学情，就互联网环境下小学信息技术教学从如下方面进行了具体分析。

一、借助互联网构建翻转课堂

在翻转课堂的教学模式下，想要开展趣味活动，首先教师应该结合学生能力的差异将其划分为不同的学习小组，使其在活动当中承担起不同的角色，发挥个人集体价值。进而确定活动的主题，以“收集和表达信息”一课为例，本节课的主要内容是带领学生应用网络收集不同主题的学习资料，运用整理文件的形式将其进行细致的整理和归纳，表现出不同的中心思想，达到收集和表达信息的目的。教师可以布置这样的任务“请同学们收集本市去年12个月份的平均气温情况，完成信息数据的表达。”小组的不同成员承担起活动的不同任务，在信息技术的指引下分别负责数据的搜索、数据的记录、数据的整合、数据的计算和最后的12月份平均温度计算及表达。根据收集的难易程度，不同层次的学生找到了自己的课堂价值，再一次锻炼了信息技术的运用思维，感受到信息技术对人们生活的实际影响，完成了最终的信息收集与表达。这样的翻转课堂不仅能够拉近师生、学生之间的距离，更有助于学生核心素养的全面深化，使其具备科学的眼光和实践的能力，促使其思维视野不断拓展。

二、任务驱动法促进学生快乐学习

任务驱动法与教材相结合，还要符合学生的个性需要，在这一基本条件的满足下，促使学生的学习探究不断深入。例如，在教学“插入声音和背景”这一模块时，教师应为学生提供音乐贺卡，引领学生对贺卡的构造进行分析，找出其字体、背景音乐等各个部位，进一步探索采取利用计算机完成这项任务的方式与途径，激发学生的计算学习兴趣，提高教学质量。引发学生完成任务的兴趣，以小组为单位进行互相比拼，也使得学生产生相互比拼的积极性，以更多的思路去挖掘一切有利于完成自己任务的资源。学生一边进行设计，一边自主建立素材库，在完成任务的过程中，实际上也在试图学会合理地进行一些操作，为提高效率做准备。

三、人工智能创新导入设计

教学导入是开展小学信息技术教学活动的关键环节，其能让学生由课下的娱乐状态转变为课上的学习状态，和传统的复习导入方式对比，采取生活式人工智能技术场景导入，会更好地集中学生的注意力，让学生产生共鸣，学习知识的积极性也会变得更强，可以借助人工智能中的图像识别等，设计导入的内容。比如在讲解“信息与信息技术”这一知识时，教师可以先给学生播放相关的影像资料，展示生活中人们用脸部识别过门禁或者结账等的视频，学生通过观察这些影像资料，可以联想到自身的生活，从而认识到信息技术已经融入了人们的生活中。之后要以视频的内容为主题，询问学生：“同学们，你们知道过门槛以及脸部识别是依靠什么技术完成的吗？”利用问题引导学生将人工智能技术的答案说出来，给学生讲解信息技术学科的发展趋势，这样学生才能站在更为科学的立场看待这类信息技术，学生也能调动自己的大脑，联系实际生活，学习新课的积极性会变得更强。

四、借助互联网线上教学

在互联网发展迅速的时代背景下，可以在大数据中找到很多适合学生学习的并且加入了游戏因素的软件，可以在线上授课中分享给学生进行使用。例如，迷宫和打字类型的闯关游戏就能够很好地让学生了解键盘上每个按键的大概位置，熟悉键盘的使用，在游戏的过程中加快打字的速度，熟练打字的指法;画画游戏可以让学生了解鼠标的使用方法，掌握对鼠标的控制力;数字计算的游戏可以让学生更好地熟悉加减号、等于号、括号等符号的含义，在一定程度上，可以对数学的学习起到帮助作用，通过这些游戏化的教学软件可以调动学生学习的积极性，使学生热爱信息技术的学习。计算机中的游戏就是进入互联网世界的大门，作为教师以及家长对于游戏的选取以及计算机中信息的筛选是至关重要的，避免计算机游戏以及不良信息为学生带来不好的影响，造成身心的损坏，所以在教学生了解信息技术时要选择优秀的、适合学生的游戏，要是增强趣味、关于学习的益智游戏，合理把控时间，避免造成学生沉迷游戏的不良后果。

结束语

总之，在小学信息技术教学中，借助互联网的优势高效提高教师的教學质量与教学效率，这还需要我们在今后的教学中不断地进行实践摸索，通过努力和完善，帮助学生具备一定的信息素养和能力，促进学生的健康成长发展。

参考文献：

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