浅谈历史教育对中职生德育的影响

李琼

摘要：中等职业教育作为一项以就业为导向的教育形式，是为社会发展培养高素质专业人才的重要摇篮。而随着时代发展对未来人才综合素养需求的日益提升，中职学生不仅需要进行专业知识、文化知识的学习，同时还应接受来自多方面的德育引导，只有这样才能培养出德艺双馨的专业人才。而在中职教育中，历史作为基础的文化教学课程，蕴含着丰富的德育教育因素，教师就应通过中职历史的教学，来对学生实施有效的德育引导，以此实现中职生良好道德品质的培养，为中职生今后的就业及职业发展奠定坚实的基础。

关键词：中职教育;历史教学;德育教育;德育影响

素质教育理念下的中职教育，不仅是对学生进行专业知识、技能传授的平台，同时更是对学生进行良好道德品质培养、健全人格塑造、专业道德意识提升以及正确人生观、价值观树立的重要途径。由此可见，德育教育在中职教育中占据着非常重要的地位，对于学生今后的就业与发展也发挥着重要的影响。而历史学科作为中职学生必修的文化课程，具有着显著的人文特点和文化底蕴，蕴含着丰富的德育教育内涵。因此，教师就可以通过中职历史学科的教学，来对学生进行有效的德育渗透教育，使学生在历史人物、历史史实的引导与熏陶下，获得良好道德品质的形成以及健全人格的塑造，使其成长为有理想、有信念、有责任心的现代职业人才。

一、通过历史教育提升中职生的历史责任感

在当前我国经济快速发展的社会形势下，每一个公民都肩负着振兴民族大业的重任。而中职学生作为未来的社会經济建设者，只有认识到自身肩负的历史重任、具备了一定的历史责任感，才能通过更加努力的学习来掌握扎实的专业技能，并在今后的就业发展中投身到社会主义的建设事业中。因此，在中职历史教学中，教师就应引导学生正视历史，对我国历史发展的了解中感受到自己的历史重任，以此实现学生历史责任感的有效培养。如，在对学生进行“戊戌变法”相关知识的讲解时，教师不仅应对学生进行变法运动代表人物、经过及结果等知识的讲解，同时还应对其相关历史背景、历史影响等方面的知识进行拓展，这样学生就会在历史知识的综合学习中，真实的感受到当时维新派人士为了国家发展、改革而进行的探索和付出的努力与生命，以此实现了学生历史责任感的增强与培养，使学生能自觉的担负起民族复兴大业的历史任务。

二、通过历史教育增强中职生的道德素养

“国无德不兴，人无德不立”，在中职教学中，中职生道德素养的培养与提升对其今后的成长、发展意义重大。而历史学科作为对历史人物、历史史实进行记录的重要载体，蕴含着丰富的传统美德，学生可以通过对这些传统美德知识的学习，来汲取其中的精神力量和思想精髓，以此实现中职学生道德素养的提升。如，在中职历史教学中，历史人物是一项重要的教学资源，教师就可以通过历史人物所具备良好道德品质的分析来对学生进行道德素养的引导与培养。屈原作为中国历史上著名的爱国诗人，自沉汨罗以身殉国;宋代的政治家、文学家范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想体现出了其为国殚精竭虑、鞠躬尽瘁的品质。学生在对这些历史人物及事迹的学习中，自然的就受到了其爱国主义精神的熏陶与感染，以此实现了中职生道德素养的培养。

三、通过历史教育培养中职生的职业素养

职业素养是人在从业过程中表现出的综合素质和修养，包括职业技能、职业精神、职业道德等综合性的态度行为与能力。而中职教育作为培养具有专业技能人才的重要途径，更应注重学生职业素养的培养，使其能更加的德才兼备，在今后的职业生涯中获得良好的发展。如，在我国历史的发展中，各个年代、各个领域都有着杰出的“匠人”，如，黄道婆作为我国纺织界的第一人，在其苦心研究、积极创新中促进了我国古代纺织技术及工具的改进，为后世纺织技术的发展起到了巨大的促进作用。教师在引导学生进行黄道婆革新事迹的学习中，就应对学生进行现代“工匠精神”的引导，以此来促进中职生职业素养的提升，奠定其今后就业、发展的良好基础。

四、通过历史教育引导中职生正确的价值观念

当前社会推崇的社会主义核心价值观与我国的传统文化是一脉相承的，这就决定了历史教学与学生正确价值观念的培养教学存在着密切的联系。因此，在中职历史教学中，教师就可以通过历史知识的传授、历史人物价值观念的分析，来对学生进行正确价值观念的引导，以此实现社会主义核心价值观在中职教育中的贯彻与落实。如，在历史教学中，教师就可以对学生进行周恩来“为中华崛起而读书”思想的介绍，使学生认识到人生成长应具备正确的价值观，这样就使学生会自觉的抵制社会上不良思想的影响，有助于学生健康的成长和良好的发展。

总之，在中职教育中，历史学科作为一门具有高度人文性的教学课程，实现学生进行良好道德意识引导、实施社会主义核心价值观渗透教育的重要平台，对于中职生的德育成长具有着重要的影响。因此，教师在中职阶段的教学中，就应通过历史学科的教学来对学生进行历史责任感的培养、健全人格的塑造、职业素养的提升以及正确价值观念的树立，从更加全面的角度促进中职学生良好道德观念的形成，为其成为社会主义建设事业接班人奠定基础。

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