浅谈高中思想政治学科核心素养的培养策略

李琴

摘要：从近年来的教育实践来看，我们培养的人才不能完全适应社会发展的需要。目前，大多数国家、地区和国际组织都将基于个人发展和终身学习的核心素养培养作为教育的主要驱动力。随着新课程教育理念的广泛推广，我国教育开始了全面培养学生核心素养的过程。本文从高中政治核心素养的内涵入手，探讨高中政治核心素养的必要性和培养途径，以更好地指导教育教学，培养德智体全面发展的新型社会人才。

关键词：高中政治;核心素养;培养策略

引言：在高中思想政治教学中，教师应努力培养学生的核心素养，根据学生的个性特点、兴趣爱好和认知需求设计教学方案，及时实施多样化的教学策略。这样，充分尊重和引导学生，对加快高中教育的长远规划进程是非常有益的。此外，思想政治教育是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观的一门重要课程。在未来，他们可以更好的突破自己，创造人生的更高价值。因此，本文主要对高中思想政治核心素养的培养策略进行相关分析。

一、我国高中思想政治学科核心素养概论

在新课改背景下，教师要培养学生的核心素养，开展以学生为中心的教学指导。在创新和发展的过程中，我国思想政治学科在学科核心素养方面可能与其他学科有一定的相似之处。同时，由于思想政治学科核心素養在培养学生方面的目标是一致的，随着社会的发展和不断进步，具体的实施过程和手段在不同的社会时期也有所不同。从某种意义上说，可以培养学生用思想政治知识指导具体的生活实践，将知识内化为自身的一部分，提高学生的综合素养水平。

二、浅谈高中思想政治核心素养的培养策略

1.基于思想政治核心素养，构建信息化教学

目前，信息教学在思想政治课教学中的具体体现还比较少。高中思想政治教师遵循严谨的原则和传统的教育模式，导致课程形式相对单一，与现代信息技术的结合面较窄。随着我国互联网技术的不断发展，借助信息技术进行教学已成为目前较好的教学方式。教师在构建高中思想政治课堂教学模式时要紧跟时代发展的步伐，将一些新技术运用到课堂教学中。教师在教学中可以运用相关软件，加强信息化新型课堂的建设，并加强对信息化教学方法的研究。信息技术的运用范围十分广泛，其给高中思想政治课堂教学带来了新的机遇。运用信息技术，能给高中思想政治课堂带来一种新的教学模式，有助于促进学生核心素养的培养。教师在组织思想政治活动课堂时，应该将信息技术引入其中，充分发挥信息技术的优势，让信息技术为教学指明一条道路。此外，信息技术对于学生来说也是有较强吸引力的，将信息技术与思想政治课堂结合可以吸引学生的注意力，在一定程度上调动学生学习思想政治知识的积极性。希望在将来可以真正实现高中思想政治课堂数字化教学的改革，让学生真正地感受到互联网教学的优越性。例如，在进行消费者权益课程教学的过程中，学生收集材料安徽阜阳奶粉事件、宝马彩票风暴、三菱汽车、学生素质问题等各种例子更有说服力。通过图像数据的引入，抽象的内容变得具体而生动。在传统教学中，激发学生的注意力，激发学生的共鸣，学生进行积极的讨论和分析，把简单的教学变成学生的主动探索。在案例分析中，了解消费者权益的主要内容和解决方案，突出重点，同时利用多媒体展示知识之间的内在联系，从不同角度挖掘消费者的重要地位，一目了然，突破难点。

2.基于思想政治教育，提供文化教育资源

高中要为思想政治教育的发展提供教育资源，为教育活动的展开提供基础保障。在丰富思想政治教育资源时，应注重以下几方面内容：首先积极展开高中生的生活管理活动，主要是高中生的日常生活中包含着较多的思想政治知识，通过对高中生日常生活的管理，能够加强生活和知识之间的联系，并从生活中获得教学资源。其次则是组织课外思想政治文化等活动，从而更好地激发高中生思维能力，营造政治学习氛围，提高高中思想政治课教学的实效性。最后则是积极创设相应地教学实践环境，在实际教学工作中，许多高中主要采用理论教学。为了更好地提高思想政治教育的实效性，我们可以开展相关活动，以便更好地帮助学生提高思想道德素养，增强高中思想政治教育实效性。在《民族精神》的教学中，我用纪念长征胜利80周年的教材，营造了一个良好的课堂氛围，引导学生思考长征为什么在如此艰难的条件下最终取得了胜利？在思辨性学习的过程中，学生可以逐步认识到党领导的中国特色社会主义道路的科学性，培养政治认同的素养。在采用案例教学法时，教师应负责指导或适当的指导。在学生回答了他们的观点之后，教师应结合案例进行授课，以便学生了解民族精神对我国经济发展的影响。

3.介绍时政热点，促进学生讨论

在高中政治课堂教学中，有必要调整传统的课堂教学模式，培养学生的核心素养。教师需要改革，创新教学方法，充分发挥学生的主体作用，结合政治理论知识的内容，加强学生的核心素养。这样，学生可以更好地理解理论知识的内涵，提高政治学的学习效果，形成学科的核心素养。教师介绍的现实生活内容和社会热点问题要结合具体的教学实践，根据学生的学习基础、认知水平和学科重点难点，引入更有针对性的内容。比如我们从矛盾的角度看我国的发展，从矛盾的角度看当代高中生的发展。然后让他们根据这些活动解释矛盾知识的内容，比如高中生为什么在发展过程中出现矛盾，隐藏了哪些矛盾，我们需要注意哪些内容。通过课堂活动，学生可以加深对知识的理解，提升自身的政治核心素养。

结语：总之，高中思想政治课学科核心素养建设是我国新教育体制下素质教育的重要内容。高中思想政治课教学的目的是培养学生形成正确的世界观，树立正确的人生价值观。学科核心素养可以帮助学生调整学习态度，引导学生主动学习，进而提高学习效率。因此，培养学科核心素养是我国新教育体制改革的发展方向。

参考文献：

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